PUBLIKACJE

Cena wersji drukowanej: 30.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 19.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 41/2022

Aktywność w organizacjach obywatelskich

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp.

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje kobiece, np. Koło Gospodyń Wiejskich

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

/tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących wśród ogółu respondentów wg badań II 1998, XII 1999, I 2002, I 2004, I 2006, I 2008, I 2010, I 2012, I 2016, II 2018, II 2020, II 2022/

/tabela wg terminów badań II 1998,, XII 1999, I 2002, I 2004, I 2006, I 2008, I 2010, I 2012, I 2016, II 2018, II 2020, II 2022/

-- w trzech lub więcej

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- łącznie

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w 2021 roku - tabela

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach: 2001, 2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2015, 2017, 2019 - wykres (respondenci pracujący społecznie na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach obywatelskich i/lub poza nimi)

Tabela - zależność zaangażowania w pracę społeczną w organizacjach obywatelskich od pracy społecznej na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących

Autor: Michał Feliksiak

2022-03-21

Komunikat z badań nr 5/2022

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Lokalna parafia - jej postrzeganie i funkcje

ZWIĄZKI Z LOKALNĄ PARAFIĄ

W jakim kościele, w jakiej parafii zazwyczaj uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych?

- W kościele parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi

- W kościele innej parafii, wybranej przez Pana(ią) lub rodzinę

- W różnych kościołach, parafiach

- Nie uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych lub bierze w nich udział bardzo rzadko, jedynie z okazji ślubu, chrztu, pogrzebu itp.

/wykres/ oraz/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania/ oraz /tabela aneksowa/

Czy, ogólnie rzecz biorąc, czuje się Pan(i) członkiem parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi, czuje się Pan(i) z nią związany(a)?

/tabela: wskazania respondentów według terminów badań XII 1994, II 1999, II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/ oraz /tabela aneksowa/

[Odpowiedzi badanych deklarujących, że nie czują się związani z lokalną parafią]

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, dlaczego nie czuje się Pan(i) związany(a) z parafią działającą w Pana(i) osiedlu lub wsi? Czy dlatego, że:

- jest Pan(i) wierzący(a), ale niepraktykujący(a)

- jest Pan(i) niewierzący(a)

- nie podoba się Panu(i) proboszcz lub inni księża w tej parafii

- bardziej jest Pan(i) związany(a) z inną parafią

- w tej parafii nic się nie dzieje

- w tej parafii wymaga się od parafian zbyt dużych datków, ofiar pieniężnych

- w tej parafii źle układa się współpraca między księżmi i parafianami

- w tej parafii świeccy nie mają wpływu na sprawy parafii, nie są dopuszczani do decyzji

- jest Pan(i) innego wyznania

[Odpowiedzi osób, które nie zaznaczyły odpowiedzi „Nie dotyczy – nie mam żadnej styczności z parafią i nie posiadam żadnej wiedzy na temat jej działalności”]

Z podanej listy proszę wybrać wszystkie aktywności organizowane przez parafię działającą na Pana(i) osiedlu/wsi, o jakich Pan(i) wie?

- Organizuje się porady medyczne

- Organizuje się kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

- Organizuje się jakieś inne przedsięwzięcia

- Istnieje kawiarenka parafialna

- Działa wypożyczalnia książek

- Organizuje się pomoc dla bezrobotnych

- Istnieje klub emerytów i rencistów

- Organizuje się opiekę nad chorymi, hospicjum

- Organizuje się imprezy sportowe, turystyczne

- Organizuje się opiekę nad dziećmi

- Organizuje się opiekę nad ludźmi starymi

i niepełnosprawnymi

- Organizuje się porady dla rodzin

- Organizuje się imprezy kulturalne, np. koncerty, wystawy, teatr, chór

- Organizuje się różne zajęcia dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo itp.

- Wydawana jest gazetka parafialna

- Organizuje się wyjazdy wakacyjne dla dzieci i młodzieży

- Organizuje się pielgrzymki do miejsc kultu za granicą

- Organizuje się pomoc dla najuboższych

- Funkcjonuje strona internetowa parafii

- Organizuje się pielgrzymki do miejsc kultu w kraju

[Odpowiedzi osób, które nie zaznaczyły odpowiedzi „Nie dotyczy – ani ja, ani żaden z domowników nie korzystał nigdy z żadnych organizowanych w parafii aktywności"]

Z podanej listy proszę wybrać wszystkie aktywności organizowane przez parafię działającą na Pana(i) osiedlu/wsi, z których Pan(i) korzystał(a) lub korzystały mieszkające z Panem(ią) osoby:

- Organizuje się porady medyczne

- Organizuje się kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

- Organizuje się jakieś inne przedsięwzięcia

- Istnieje kawiarenka parafialna

- Działa wypożyczalnia książek

- Organizuje się pomoc dla bezrobotnych

- Istnieje klub emerytów i rencistów

- Organizuje się opiekę nad chorymi, hospicjum

- Organizuje się imprezy sportowe, turystyczne

- Organizuje się opiekę nad dziećmi

- Organizuje się opiekę nad ludźmi starymi

i niepełnosprawnymi

- Organizuje się porady dla rodzin

- Organizuje się imprezy kulturalne, np. koncerty, wystawy, teatr, chór

- Organizuje się różne zajęcia dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo itp.

- Wydawana jest gazetka parafialna

- Organizuje się wyjazdy wakacyjne dla dzieci i młodzieży

- Organizuje się pielgrzymki do miejsc kultu za granicą

- Organizuje się pomoc dla najuboższych

- Funkcjonuje strona internetowa parafii

- Organizuje się pielgrzymki do miejsc kultu w kraju

Odsetki osób, które odpowiedziały twierdząco na pytanie o korzystanie (osobiste lub kogoś domowników) z przynajmniej jednego przedsięwzięcia organizowanego w lokalnej parafii a udział w praktykach religijnych /tabela/

[Odsetki osób, które wiedziały o istnieniu strony internetowej swojej parafii]

Czy Pan(i) lub ktoś z Pana(i) domowników korzysta ze strony internetowej parafii?

- Tak, bardzo często

- Tak, dość często

- Tak, ale rzadko

- Nie, choć mam(y) dostęp do internetu

- Nie, bo nie mam(y) dostępu do internetu

[Odpowiedzi osób, które nie deklarowały braku styczności z lokalną parafią i braku wiedzy na temat jej działalności]

Czy w Pana(i) parafii działa(ją):

- Wspólnoty religijne, np. Żywy Różaniec, Rodziny Nazaretańskie, Oaza

- Parafialna Rada Duszpasterska

- Parafialny Zespół Charytatywny

- Parafialna Poradnia Rodzinna

- Koło Przyjaciół Radia Maryja

- Parafialne Koło Akcji Katolickiej

- Parafialna Rada Ekonomiczna

Czy Pan(i) należy do jakiejś wspólnoty religijnej, jak Żywy Różaniec, Rodziny Nazaretańskie, Oaza itp.?

* w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi

* w innej parafii

/wykres: odpowiedzi twierdzące/ oraz/ tabela aneksowa/

DZIAŁANIA NA RZECZ PARAFII

Czy zdarza się Panu(i) dobrowolnie i nieodpłatnie pracować na rzecz kościoła i parafian w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

- Tak, często

- Tak, czasami

- Nie, nigdy tego nie robię

/tabela: wskazania respondentów według terminów badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/

Czy mógł(a)by Pan(i) powiedzieć, ile mniej więcej pieniędzy przeznacza Pan(i) miesięcznie na datki, ofiary składane na tacę?

Odpowiedzi ankietowanych, którzy podali wysokość kwoty przeznaczonej na tacę.

Deklaracje osób przeznaczających miesięcznie na ofiarę składaną na tacę:

/tabela wg badań 2008, 2011, 2014, 2021/ oraz /tabela aneksowa dla średniej kwoty/

KOMUNIKACJA Z PARAFIANAMI

[Odpowiedzi osób, które nie deklarowały braku styczności z lokalną parafią

i braku wiedzy na temat jej działalności]

Czy parafianie w parafii działającej na Pana(i) osiedlu/wsi są oficjalnie informowani o:

/wykres/ oraz/ tabela wg badań: VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/

Czy w parafii działającej na Pana(i) osiedlu/wsi zdarza się, że księża podczas kazań ujawniają swoje sympatie partyjne lub sugerują, które ugrupowanie polityczne należy popierać lub na kogo głosować w wyborach?

- Nie, nigdy

- Tak, ale tylko sporadycznie

- Tak, dość często

- Tak, bardzo często

/wykres/ oraz/ tabela wg badań: X 2011, X 2014, XI 2021/ oraz/ tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz/ tabela aneksowa/

Jak Pan(i) ocenia, czy ma Pan(i) wpływ na sprawy parafii działającej na Pana(i) osiedlu/wsi?

/wykres/ oraz tabela wg badań: II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/ oraz tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz/ tabela aneksowa/

[Pytanie zadawane respondentom, którzy stwierdzili, że nie mają poczucia wpływu na sprawy swojej lokalnej parafii]

Czy chciał(a)by Pan(i) mieć wpływ na sprawy parafii działającej na Pana(i) osiedlu/wsi?

/wykres/ oraz tabela wg badań: II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/ oraz/ tabela aneksowa/

Deklaracje respondentów dotyczące poczucia wpływu na sprawy lokalnej parafii

- Nie mam wpływu i nie chciał(a)bym mieć

- Nie mam wpływu i nie wiem, czy chciał(a)bym mieć

- Nie ma wpływu, ale chciał(a)by mieć

- Nie wiem, czy mam wpływ

- Mam wpływ

/wykres wg badań: II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014, XI 2021/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Jonathan Scovil

2022-01-13

Bezpłatny komunikat
bez tabel zróżnicowań
socjo-demograficznych

Cena pełnej wersji elektronicznej: 12.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Opinie i Diagnozy nr 48

Młodzi Polacy w badaniach CBOS 1989-2021

W badaniach i analizach CBOS wiele wskazuje, że w młodszych kohortach wiekowych dokonują się zmiany: światopoglądowa, ideowa, polityczna, zmiana przekonań i zachowań. Postanowiliśmy przyjrzeć się tym zmianom i spróbować zdiagnozować, czy mamy do czynienia raczej z długofalowymi trendami, które niespiesznie, ale systematycznie zmieniają i odmienią polskie społeczeństwo (choć nie wszystkie pokolenia w równym stopniu), czy może raczej z młodzieńczym, żywiołowym buntem wobec zastanej rzeczywistości.

Zaczynamy od zarysowania historycznego tła. Barbara Badora w rozdziale „Młodzi obywatele w badaniach CBOS” odtwarza zmiany sytuacji społeczno-zawodowej młodych ludzi w wieku 18–24 lata na przestrzeni ostatnich ponad trzydziestu

lat.

W obszernym rozdziale „Młodzi Polacy o demokracji” Michał Feliksiak i Beata Roguska prezentują postrzeganie i stosunek młodych Polaków do demokracji w różnych jej wymiarach.

Młody wiek sprzyja poczuciu podmiotowości obywatelskiej, co w rozdziale „Młodzi Polacy a poczucie wpływu na sprawy publiczne i zaangażowanie w protesty” pokazuje Piotr Chys.

Jonathan Scovil w rozdziale „Zainteresowanie polityką i poglądy polityczne młodych Polaków” dokumentuje rosnące – choć powoli – zainteresowanie polityką i dynamicznie rosnące deklaracje udziału w wyborach.

Beata Roguska w rozdziale „Ważne kwestie społeczno-polityczne w opiniach młodych Polaków” po wnikliwej analizie stawia tezę, że poglądy młodych ludzi w ważnych kwestiach społeczno-politycznych mogą być dobrym odzwierciedleniem tendencji obserwowanych w całym społeczeństwie.

W rozdziale „Preferencje partyjne młodych Polaków” Agnieszka Cybulska i Krzysztof Pankowski analizują sympatie partyjne najmłodszych wyborców w ostatnich dwóch dekadach. Nie były one stałe – zmieniały się w rytm wydarzeń i politycznych nastrojów.

Mirosława Grabowska w rozdziale „Religijność młodych Polaków” analizuje dynamikę zmian religijności najmłodszych Polaków na tle zmian religijności całego społeczeństwa. Opis nie pozostawia wątpliwości: proces odchodzenia od praktyk, a w mniejszym stopniu także od wiary religijnej, przebiega najgwałtowniej właśnie w kohorcie w wieku 18–24 lata.

Autor: Mirosława Grabowska (red.)

2021-12-31

Cena wersji drukowanej: 21.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 16.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 124/2021

Letnie wyjazdy wypoczynkowe uczniów w drugim roku pandemii

CO NAJMNIEJ TYGODNIOWE WYJAZDY WAKACYJNE

Społeczny zasięg wyjazdów

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 1993-2021/ oraz /wykres wg miesięcznych dochodów na 1 osobę w gospodarstwie domowym/ oraz /wykres wg oceny warunków materialnych własnego gospodarstwa domowego/ oraz /wykresy wg miejsca zamieszkania: wieś, miasto i wg terminów badań 2017-2021/ oraz /wykres wg poziomu wykształcenia respondentów/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016-2021/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016 -2021/

Powody rezygnacji z wyjazdów

[Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek]

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania? Czy dlatego że:

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

Tabela - powody rezygnacji z wyjazdów wg terminów badań 2011-2021

WYJAZDY CO NAJMNIEJ DWUTYGODNIOWE

Społeczny zasięg

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

/wykresy wg terminów badań 2016-2021/ oraz /wykres wg miejsca zamieszkania: wieś, miasto/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej dwutygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016- 2021/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016-2021/

Autor: Barbara Badora

2021-10-18

Komunikat z badań nr 122/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Preferencje partyjne najmłodszych wyborców i ich ewolucja w ostatnich dwóch dekadach

Deklaracje udziału w wyborach do Sejmu i Senatu – Polacy w wieku od 18 do 24 lat na tle ogółu badanych (lata 1989–2021, w procentach dla poszczególnych lat)

- Na pewno wezmę w nich udział (18–24 lata)

- Jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział (18–24 lata)

- Na pewno nie wezmę w nich udziału (18–24 lata)

- Na pewno wezmę w nich udział (ogół badanych)

- Jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział (ogół badanych)

- Na pewno nie wezmę w nich udziału (ogół badanych)

Wykres - deklarowane poparcie dla PiS wśród badanych w wieku 18–24 lata na tle ogółu badanych (2001–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla PO/KO wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2001–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla SLD/Lewicy wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2001–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla Wiosny wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2019)

Wykres - deklarowane poparcie dla PSL wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2001–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla Samoobrony wśród badanych w wieku

18–24 lata na tle ogółu badanych (2001–2011)

Wykres - deklarowane poparcie dla LPR wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2001–2011)

Wykres - deklarowane poparcie dla Ruchu Palikota/Twojego Ruchu wśród badanych

w wieku 18–24 lata na tle ogółu badanych (2011–2016)

Wykres - deklarowane poparcie dla Kukiz’15 wśród badanych w wieku 18–24 lata

na tle ogółu badanych (2015–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla Nowoczesnej wśród badanych w wieku

18–24 lata na tle ogółu badanych (2015–2019)

Wykres - deklarowane poparcie dla KNP/KORWiN wśród badanych w wieku

18–24 lata na tle ogółu badanych (2014–2019)

Wykres - deklarowane poparcie dla Konfederacji WiN wśród badanych

w wieku 18–24 lata na tle ogółu badanych (2019–2021)

Wykres - deklarowane poparcie dla Polski 2050 Szymona Hołowni wśród badanych

w wieku 18–24 lata na tle ogółu badanych (2020–2021)

Na kandydata, której partii/ugrupowania głosował(a)by Pan(i) w wyborach do Sejmu?

- Polska 2050 Szymona Hołowni

- Konfederacja WiN

- Lewica

- Koalicja Obywatelska

- PiS (wraz z Solidarną Polską)**

- Kukiz’15

- PSL-Koalicja Polska

- Inna partia/ugrupowanie

/tabela: średnie deklarowane poparcie badanych w wieku 18-24 lata i badanych w wieku od 25 roku życia - od stycznia do września 2021/

Tabela - średnie deklarowane poparcie dla partii politycznych w 2021 roku (w okresie od stycznia do września) badanych w wieku od 18 do 24 lat wg wybranych cech demograficznych: płeć, miejsce zamieszkania, wykształcenie, ocenia warunków materialnych, udział w praktykach religijnych, poglądy polityczne

Autorzy: Agnieszka Cybulska, Krzysztof Pankowski

2021-10-14

Komunikat z badań nr 120/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Młodzi Polacy o zasadach demokracji

Które z wymienionych cech systemu uważa Pan(i) za ważne, aby można było uznać państwo za demokratyczne, a które za nieważne?

* Wolne i uczciwe wybory

* Równość wobec prawa

* Powszechne prawo wyborcze

* Ochrona wolności osobistej obywateli

* Zapewnienie dzieciom ze wszystkich rodzin równych szans kształcenia

* Dobór najlepszych ludzi do rządzenia krajem

* Wolność wyrażania poglądów i organizowania się

* Dbałość rządu o dobrobyt obywateli

* Finansowanie przez państwo ochrony zdrowia, nauki, kultury

* Możliwość wyboru między programami partii politycznych

* Odpowiedzialność państwa za życie gospodarcze

* Aktywność obywateli w życiu publicznym

* Kontrolowanie działań rządu przez niezawisłe sądy, m.in. Trybunał Konstytucyjny

* Reprezentowanie woli wyborców przez parlament

* Ciągłe konsultowanie ze społeczeństwem ważnych decyzji państwowych

* Rządy prawa

* Zapewnienie przez państwo godziwych warunków życia najbiedniejszym

* Ochrona praw mniejszości

* Przekazanie przez państwo jak najszerszych kompetencji samorządom i organizacjom społecznym

* Ograniczenie interwencji państwa w życie obywateli

* Ograniczenie przez państwo nierówności warunków bytu

* Podporządkowanie mniejszości woli większości

* Ograniczenie praw jednostki dla osiągania celów ogólnospołecznych

- Ważne

- Nieważne

- Ważność cechy (średnia liczba punktów na skali od 1 do 4)

/tabela: młodzi vs. ogół/

Czy w naszym kraju przestrzegane są następujące zasady?

* Jest powszechne prawo wyborcze

* Istnieje możliwość wyboru między programami partii politycznych

* Państwo ponosi odpowiedzialność za życie gospodarcze

* Wybory są wolne i uczciwe

* Mniejszość musi podporządkować się woli większości

* Państwo finansuje ochronę zdrowia, naukę i kulturę

* Dla osiągania celów ogólnospołecznych ogranicza się prawa jednostki

* Obywatele mają możliwość aktywności w życiu publicznym

* Wolność osobista obywateli jest chroniona

* Istnieje wolność wyrażania poglądów i organizowania się

* Państwo ogranicza nierówności warunków bytu

* Państwo zapewnia godziwe warunki życia najbiedniejszym

* Rząd dba o dobrobyt obywateli

* Dzieci ze wszystkich rodzin mają zapewnione równe szanse kształcenia

* Prawa mniejszości są chronione

* Państwo przekazuje jak najszersze kompetencje samorządom i organizacjom społecznym

* Sejm reprezentuje wolę wyborców

* Są rządy prawa

* Działania rządu są kontrolowane przez niezawisłe sądy, m.in. Trybunał Konstytucyjny

* Wobec prawa wszyscy są równi

* Państwo stara się jak najmniej ingerować w życie obywateli

* Do rządzenia krajem dobiera się najlepszych ludzi

* Ważne decyzje państwowe są konsultowane ze społeczeństwem

- Stopień realizacji zasady (średnia liczba punktów na skali od 1 do 4)

/tabela: młodzi vs. ogół/

Autor: Michał Feliksiak

2021-10-11

Komunikat z badań nr 118/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Stosunek młodych Polaków do demokracji w latach 1992-2021

DEMOKRACJA PONAD WSZYSTKO?

Demokracja ma przewagę nad wszelkimi innymi formami rządów

- Tak (badani w wieku 18-24 lata)

- Nie (badani w wieku 18-24 lata)

- Tak (ogół badanych)

- Nie (ogół badanych)

/wykres wg terminów badań X 1992 - V 2021/ oraz /tabela wg terminów badań X 1992 - V 2021/

WPŁYW DEMOKRACJI NA ŻYCIE CODZIENNE

Dla ludzi takich jak ja nie ma w gruncie rzeczy znaczenia, czy rządy są demokratyczne czy niedemokratyczne

- Tak (badani w wieku 18-24 lata)

- Nie (badani w wieku 18-24 lata)

- Tak (ogół badanych)

- Nie (ogół badanych)

/wykres wg terminów badań X 1992 - IV 2021/ oraz /tabela wg terminów badań X 1992 - IV 2021/

DEMOKRACJA, ALE NIE ZAWSZE?

Niekiedy rządy niedemokratyczne mogą być bardziej pożądane niż rządy demokratyczne

- Tak (badani w wieku 18-24 lata)

- Nie (badani w wieku 18-24 lata)

- Tak (ogół badanych)

- Nie (ogół badanych)

/wykres wg terminów badań X 1992 - IV 2021/ oraz /tabela wg terminów badań X 1992 - IV 2021/

SPOŁECZNE ZADOWOLENIE CZY ROZCZAROWANIE?

Czy, ogólnie rzecz biorąc, jest Pan(i) zadowolony(a) czy też niezadowolony(a) ze sposobu, w jaki funkcjonuje demokracja w naszym kraju?

- Zadowoleni (badani w wieku 18-24 lata)

- Niezadowoleni (badani w wieku 18-24 lata)

- Zadowoleni (ogół badanych)

- Niezadowoleni (ogół badanych)

/wykres wg terminów badań X 1992 - IV 2021/ oraz /tabela wg terminów badań X 1992 - IV 2021/

Autor: Konrad Lubiński

2021-10-06

Komunikat z badań nr 95/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Młodzi Polacy a poczucie wpływu na sprawy publiczne i zaangażowanie w protesty

POCZUCIE WPŁYWU NA SPRAWY KRAJU

Czy, Pana(i) zdaniem, ludzie tacy jak Pan(i) mają wpływ na sprawy kraju?

* Badani w wieku 18-24 lata

* Ogół badanych

/wykresy wg terminów badań VI 1992 - IV 2021/ oraz /tabela wg terminów badań VI 1992 - IV 2021

POCZUCIE WPŁYWU NA SPRAWY LOKALNE

Czy, Pana(i) zdaniem, ludzie tacy jak Pan(i) mają wpływ na sprawy swojego miasta, gminy?

* Badani w wieku 18-24 lata

* Ogół badanych

/wykresy wg terminów badań VI 1992 - IV 2021/ oraz /tabela wg terminów badań VI 1992 - IV 2021/

ZAANGAŻOWANIE W PROTESTY

Czy w minionym roku uczestniczył(a) Pan(i) w strajku lub demonstracji?

* Badani w wieku 18-24 lata

* Ogół badanych

/wykres: odpowiedzi twierdzące dla lat 1993 - 2020/ oraz /tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących dla lat 1993 - 2020/

Autor: Piotr Chys

2021-08-23

Komunikat z badań nr 93/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Ważne kwestie społeczno-polityczne w opiniach młodych Polaków

Akceptacja poszczególnych stwierdzeń wśród badanych w wieku 18-24 lata i wśród ogółu badanych – tabela (rozkłady odpowiedzi) oraz wykres (wartości średnie na skali)

Pary przeciwstawnych stwierdzeń (skala 1-7):

- Państwo powinno zapewnić obywatelom wysoki poziom świadczeń społecznych, takich jak opieka zdrowotna, szkolnictwo itp. (1+2+3)

- Obywatele powinni dbać o zapewnienie sobie ochrony zdrowia, możliwości kształcenia dzieci itp. (5+6+7)

- Osoby dużo zarabiające powinny płacić wyższy procent podatku od swoich dochodów niż ci, którzy zarabiają mało (1+2+3)

- Wszyscy, niezależnie od tego, ile zarabiają, powinni płacić jednakowy procent podatku od dochodów (5+6+7)

- Najważniejsze jest bezpieczeństwo zatrudnienia i ochrona istniejących miejsc pracy, nawet jeśli pogarsza się sytuacja ekonomiczna przedsiębiorstw (1+2+3)

- Najważniejsze jest, aby przedsiębiorstwa mogły szybko reagować na zmiany sytuacji gospodarczej, by w razie problemów mogły łatwo zmniejszać zatrudnienie i nie bały się ponownie zatrudniać pracowników (5+6+7)

- Należy sprywatyzować wszystkie przedsiębiorstwa państwowe (1+2+3)

- Znaczna liczba przedsiębiorstw powinna pozostać własnością państwową (5+6+7)

- Udział kapitału zagranicznego w ważnych branżach gospodarki powinien być ograniczony (1+2+3)

- Udział kapitału zagranicznego w ważnych branżach gospodarki nie powinien być w żaden sposób ograniczany (5+6+7)

Polska powinna jak najszybciej odejść od energetyki opartej na węglu (1+2+3)

- Polska powinna jak najdłużej móc wykorzystywać węgiel w energetyce (5+6+7)

- Z przestępczością należy walczyć twardo, nawet jeśli miałoby to ograniczać prawa i swobody zwykłych obywateli (1+2+3)

- Z przestępczością należy walczyć, ale tak, by nie ograniczać praw i swobód zwykłych obywateli (5+6+7)

- Przerywanie ciąży powinno być dozwolone bez żadnych ograniczeń (1+2+3)

- Przerywanie ciąży powinno być całkowicie zakazane (5+6+7)

- Konkordat między Polską a Stolicą Apostolską jest niepotrzebny. Państwo nie powinno wyróżniać żadnego z wyznań ani Kościołów (1+2+3)

- Konkordat jest potrzebny. Państwo powinno współpracować z Kościołem katolickim, do którego należy większość społeczeństwa (5+6+7)

- Prawo powinno dopuszczać możliwość zawierania formalnych związków partnerskich przez osoby tej samej płci (1+2+3)

- Prawo w ogóle nie powinno dopuszczać możliwości zawierania formalnych związków partnerskich przez osoby tej samej płci (5+6+7)

- Polska powinna dążyć do jak najściślejszej integracji w ramach Unii Europejskiej (1+2+3)

- Polska powinna dążyć do zachowania w Unii Europejskiej jak najdalej idącej niezależności (5+6+7)

- Polska powinna przyjmować uchodźców napływających do Europy z Afryki i Bliskiego Wschodu (1+2+3)

- Polska nie powinna przyjmować uchodźców napływających do Europy z Afryki i Bliskiego Wschodu (5+6+7)

- Polska powinna prowadzić aktywną politykę wschodnią i wspierać proeuropejskie dążenia Ukraińców i innych narodów byłego ZSSR (1+2+3)

- Polska nie powinna angażować się w sposób szczególny na wschodzie, ale dbać przede wszystkim o dobre relacje z Rosją (5+6+7)

- Samorządy powinny mieć szerokie kompetencje do realizacji zadań i usług publicznych

- To przede wszystkim władze centralne powinny decydować o realizacji zadań i usług publicznych (5+6+7)

Autor: Beata Roguska

2021-08-10

Komunikat z badań nr 68/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Sytuacja społeczno-zawodowa osób w wieku 18-24 lata w ostatnim 30-leciu

KONTYNUUJĄCY NAUKĘ W SZKOLE LUB NA UCZELNI

Wykres -kontynuujący naukę w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 - 2020

PRACUJĄCY ZAROBKOWO

Wykres – pracujący zarobkowo w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – rolnicy indywidualni i pomagający im członkowie rodzin w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – prowadzący pozarolniczą działalność gospodarczą w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – robotnicy wykwalifikowani i brygadziści zatrudnieni poza rolnictwem i leśnictwem w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – specjaliści z wyższym wykształceniem i kierownicy w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – pozostali pracownicy umysłowi i fizyczno-umysłowi, technicy i pracownicy usług w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 - 2020

NIEUCZĄCY SIĘ I NIEPRACUJĄCY ZAROBKOWO

Wykres – nieuczący się i niepracujący zarobkowo w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – nieuczący się i bierni zawodowo w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – bezrobotni w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – renciści w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – osoby zajmujące się prowadzeniem gospodarstwa domowego w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Wykres – niepracujący z innych powodów w grupie wiekowej 18-24 lata wg terminów badań 1989 – 2020

Osoby w wieku 18-24 lata w badaniach CBOS

- Uczący się

- Pracujący zarobkowo

/wykres wg terminów 1989-2020/

Autor: Barbara Badora

2021-06-14

Komunikat z badań nr 28/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Poglądy polityczne młodych Polaków a płeć i miejsce zamieszkania

RÓŻNICE POGLĄDÓW POLITYCZNYCH A PŁEĆ

Deklarowane poglądy polityczne kobiet i mężczyzn w wieku 18-24 lata

Zmiany w odsetkach deklaracji poglądów lewicowych i prawicowych wśród młodych kobiet i mężczyzn od 1990 do 2020 roku

- Kobiety w wieku 18-24 lata o poglądach lewicowych

- Mężczyźni w wieku 18-24 lata o poglądach lewicowych

- Kobiety w wieku 18-24 lata o poglądach prawicowych

- Mężczyźni w wieku 18-24 lata o poglądach prawicowych

/wykres wg badań 1990-2020/

RÓŻNICE POGLĄDÓW POLITYCZNYCH A WIELKOŚĆ MIEJSCA ZAMIESZKANIA

Deklarowane poglądy polityczne osób w wieku18–24 lata a miejsce zamieszkania

/wykres wg miejsca zamieszkania i wg badań 2015-2020/

RÓŻNICE POGLĄDÓW POLITYCZNYCH A PŁEĆ I WIELKOŚĆ MIEJSCA ZAMIESZKANIA

Deklarowane poglądy polityczne osób w wieku 18–24 lata a płeć i miejsce zamieszkania

/wykres wg płci, miejsca zamieszkania, badań 2015 i 2020/

Autor: Jonathan Scovil

2021-03-03

Komunikat z badań nr 16/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Zainteresowanie polityką i poglądy polityczne młodych Polaków na tle ogółu badanych

ZAINTERESOWANIE POLITYKĄ

Zainteresowanie polityką wśród ogółu Polaków w latach 1989– 2020 (w procentach dla poszczególnych lat).

Jak określił(a)by Pan(i) swoje zainteresowanie polityką? Czy jest ono:

- bardzo duże - uważnie (szczegółowo) śledzi Pan(i) prawie wszystko, co się dzieje w polityce

- duże dość uważnie śledzi Pan(i) to, co się dzieje w polityce

- średnie - śledzi Pan(i) jedynie główne wydarzenia

- nikłe, niewielkie - często umykają Pana(i) uwadze nawet ważne wydarzenia

- żadne - praktycznie Pana(ią) to nie interesuje

/wykres wg badań 1989 - 2020/

Zainteresowanie polityką wśród młodych Polaków w wieku od 18 do 24 lat w latach 1989–2020

(w procentach dla poszczególnych lat) – wykres

Deklaracje udziału w wyborach do Sejmu i Senatu – ogół Polaków (lata 1989–2020, w procentach dla poszczególnych lat)

- Na pewno wezmę w nich udział

- Jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział

- Na pewno nie wezmę w nich udziału

/wykres wg badań 1989 - 2020/

Deklaracje udziału w wyborach do Sejmu i Senatu – Polacy w wieku od 18 do 24 lat na tle ogółu badanych (lata 1989–2020, w procentach dla poszczególnych lat)

- Na pewno wezmę w nich udział (18-24 lata)

- Jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział (18-24 lata)

- Na pewno nie wezmę w nich udziału (18-24 lata)

- Na pewno wezmę w nich udział (ogół badanych)

- Jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział (ogół badanych)

- Na pewno nie wezmę w nich udziału (ogół badanych)

/wykresy wg badań 1989 - 2020/

POGLĄDY POLITYCZNE

Deklarowane poglądy polityczne ogółu Polaków (lata 1990–2020, w procentach dla poszczególnych lat)

/wykresy wg badań 1990 - 2020/

Deklarowane poglądy polityczne badanych w wieku od 18 do 24 lat (lata 1990–2020, w procentach dla poszczególnych lat)

/wykresy wg badań 1990 - 2020/

Deklarowane poglądy polityczne badanych w wieku od 18 do 24 lat na tle ogółu (trzymiesięczne centrowane średnie kroczące)

- lewicowe (18-24 lata)

- prawicowe (18-24 lata)

- lewicowe (ogół badanych)

- prawicowe (ogół badanych)

/wykresy wg badań 2010 - 2020/

Autor: Jonathan Scovil

2021-02-08

Komunikat z badań nr 15/2021

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Rok 2020 pod znakiem pandemii

Które z wydarzeń minionego 2020 roku, można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla Polski?

- Pandemia, epidemia, COVID-19, koronawirus, lockdown, zaraza, walka z chorobą, szczepionki, dostęp do szczepionek itp.

- Wybory prezydenckie, wybór Dudy, wybór PiS, frekwencja w wyborach, przegrana Trzaskowskiego, wzmocnienie pozycji PiS, Kaczyńskiego, Kontynuacja rządów PiS

- Strajki (strajk) kobiet, młodzieży; łamanie praw kobiet, aborcja, „Wyrok" Trybunału Konstytucyjnego w sprawie aborcji eugenicznej, protesty, pałowanie kobiet. Także: pojawienie się nowych ruchów, przebudzenie młodzieży

- Wszystko, co dotyczy uchwalenie budżetu UE na kolejne lata, a także pieniędzy na walkę ze skutkami pandemii; sprzeciw wobec Unii, udane negocjacje, pieniądze z UE, niezawetowanie budżetu

- Wszystko, co dotyczy stosunków z USA, przegrana Trumpa, zniesienie wiz, zwiększenie kontyngentu amerykańskich żołnierzy w Polsce, zakup samolotów F-16, wybór Bidena

- Zamrożenie gospodarki, kłopoty gospodarcze, spadek koniunktury, bankructwa przedsiębiorców, utrata pracy przez Polaków, wzrost zadłużenia Polski, strajk przedsiębiorców, strajk rolników, zniszczenie gospodarki

- Różne sukcesy rządzących: gospodarka na plus, dobra organizacja polityki zdrowotnej, dobry minister zdrowia. Opanowano pandemię, nie dopuszczono do zapaści gospodarczej, sądy lepiej działają, odzyskanie niepodległości

- Finansowe transfery społeczne: dodatkowe renty, emerytury, 13 emerytura, zasiłki, 500+. Także: dbają o dzieci

- Wydarzenia sportowe: złota piłka Lewandowskiego, sukces Igi Świątek, zwycięstwa skoczków narciarskich, mistrzostwa w lekkiej atletyce

- Wybory, których nie było, nieodbyte, nieudane wybory. Także: afery, fikcyjne respiratory

- Inne negatywne opinie o rządzących: nieudolna polityka zdrowotna, w sensie negatywnym dalsze rządy PiS i koalicjantów, PiS traci poparcie wśród obywateli

- Wydarzenia religijne: utrzymanie chrześcijaństwa, beatyfikacja Wyszyńskiego, 100 rocznica urodzin Jana Pawła II, walka z Kościołem

- Postępująca degradacja praworządności, łamanie Konstytucji, upolitycznienie środków przekazu, zawłaszczenie TVP przez PiS, przejęcie przez PiS Trybunału Konstytucyjnego

- Inwestycje rządowe: przekop Mierzei Wiślanej, budowa infrastruktury kolejowej

- Pogarszająca się pozycja (wizerunek) Polski w UE, awantura z UE

- Inne kwestie: walka Konfederacji o lepszą przyszłość, wypadki samochodowe, koniec roku

- Nie było takiego, żadne

Które z wydarzeń minionego 2020 roku, można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla świata? [pytanie otwarte, odpowiedzi spontaniczne]

- Pandemia, epidemia, COVID-19, koronawirus, lockdown, zaraza itp.

- Wybory prezydenckie w Stanach Zjednoczonych, wybór Bidena, przegrana Trumpa, wybór kobiety na wiceprezydenta, Ameryka

- Wynalezienie szczepionki na COVID-19, uruchomienie produkcji szczepionki, prace na szczepionką, walka z koronawirusem

- Konflikty na świecie, wybory na Białorusi, protesty na Białorusi, łamanie praw człowieka, Ukraina, sprawa Nawalnego, kryzys uchodźczy

- Brexit, wyjście Wielkiej Brytanii z UE

- Wojska USA w Polsce, współpraca (ogólnie), współpraca militarna, zniesienie wiz

- Podpisanie budżetu UE, fundusze dla Polski i Węgier, bycie w UE

- Inne dotyczące USA: atak na Kapitol, Senat, wstrzymanie/sankcje na rurociąg Nord Stream 2

- Aborcja na życzenia w Argentynie, strajk kobiet, protesty, aborcja

- Wydarzenia sportowe, złota piłka Lewandowskiego, sukces Igi Świątek

- Ocieplenie klimatu, zmiany klimatyczne

- Wydarzenia naukowe, test rakiety Starship SpaceX, rakiety Muska

Autor: Krzysztof Pankowski

2021-02-02

Komunikat z badań nr 122/2020

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Letnie wyjazdy wypoczynkowe uczniów w czasie pandemii

CO NAJMNIEJ TYGODNIOWE WYJAZDY WAKACYJNE

Społeczny zasięg wyjazdów

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 1993-2020/ oraz /wykres wg miesięcznych dochodów na 1 osobę w gospodarstwie domowym/ oraz /wykres wg oceny warunków materialnych własnego gospodarstwa domowego/ oraz /wykresy wg miejsca zamieszkania: wieś, miasto i wg terminów badań 2017-2020/ oraz /wykres wg poziomu wykształcenia respondentów/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016-2020/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016 -2020/

Powody rezygnacji z wyjazdów

[Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek]

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania? Czy dlatego że:

- pandemia COVID-19 [odpowiedź spoza zaprezentowanej listy]

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

Tabela - powody rezygnacji z wyjazdów wg terminów badań 2011-2020

WYJAZDY CO NAJMNIEJ DWUTYGODNIOWE

Społeczny zasięg

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

/wykresy wg terminów badań 2016-2020/ oraz /wykres wg miesięcznych dochodów na 1 osobę w gospodarstwie domowym/ oraz /wykres wg oceny warunków materialnych własnego gospodarstwa domowego/ oraz /wykres wg poziomu wykształcenia respondentów/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej dwutygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016- 2020/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016-2020/

Autor: Barbara Badora

2020-10-07

Komunikat z badań nr 72/2020

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Letnie wyjazdy wypoczynkowe w czasach pandemii

ILU POLAKÓW ZAMIERZA WYJECHAĆ NA LETNI WYPOCZYNEK

Czy tego lata zamierza Pan(i) wyjechać w celach wypoczynkowych lub turystycznych na co najmniej 2 dni? Chodzi o wyjazdy z co najmniej jednym noclegiem

/wykres wg badań V/VI 2020/ oraz /tabela aneksowa/

- jeszcze nie wiem

Deklaracje planowania letnich wyjazdów wypoczynkowych a deklarowany lęk przed zarażeniem koronawirusem - tabela

W KRAJU CZY ZA GRANICĄ – GDZIE PLANOWANY JEST LETNI WYPOCZYNEK

Gdzie planuje Pan(i) wypoczywać tego lata? Chodzi o wyjazdy z co najmniej jednym noclegiem

[Odpowiedzi badanych deklarujących zamiar wyjazdu na co najmniej dwudniowy wypoczynek]

- Wyłącznie w kraju

- Częściowo w kraju, a częściowo za granicą

- Wyłącznie za granicą

/wykres wg badań V/VI 2020/ oraz /tabela aneksowa/

Z JAKIEJ BAZY NOCLEGOWEJ CHCEMY KORZYSTAĆ W CZASACH EPIDEMII

Gdzie zamierza Pan(i) nocować podczas planowanego wypoczynku? Jaki rodzaj noclegu Pan(i) wybierze?

[Odpowiedzi badanych deklarujących zamiar wyjazdu na co najmniej dwudniowy wypoczynek]

- Hotel, motel, zajazd

- Wynajęta kwatera prywatna

- Pensjonat

- Nocleg u krewnych lub znajomych

- Wynajęty domek turystyczny, bungalow

- Dom wczasowy, wypoczynkowy, ośrodek szkoleniowo-wypoczynkowy, ośrodek kolonijny

- Kemping, pole biwakowe

- Kwatera agroturystyczna

- Własny drugi dom, domek letniskowy, własne mieszkanie wakacyjne

- Dom wycieczkowy, schronisko, schronisko młodzieżowe, stanica wodna

- Sanatorium lub inny zakład leczniczy

- Inny rodzaj noclegu

- Jeszcze nie wiem

CZY PANDEMIA ZMIENIŁA PLANY WAKACYJNE POLAKÓW

Czy pandemia zmieniła Pan(i) tegoroczne plany wakacyjne?

- jeszcze nie wiem

Zamiar wyjazdu w celach wypoczynkowych a zmiana planów z powodu pandemii - tabela

Planowane miejsce wypoczynku a zmiana planów z powodu pandemii - tabela

Odsetki badanych deklarujących, że w tym roku zamierzają wyjechać w celach wypoczynkowych lub turystycznych na co najmniej 2 dni

- wg wykształcenia

- ogółem

/ tabela wg badania I 2020/

Odsetki badanych deklarujących, że pandemia koronawirusa zmieniła ich tegoroczne plany wakacyjne

- wg wykształcenia

- ogółem

/ tabela wg badania V/VI 2020/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Barbara Badora

2020-06-23

Bezpłatny komunikat
bez tabel zróżnicowań
socjo-demograficznych

Cena pełnej wersji elektronicznej: 12.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 37/2020

Aktywność Polaków w organizacjach obywatelskich

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp.

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, ra¬da rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Organizacje kobiece, np. Koło Gospodyń Wiejskich

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

/tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących wśród ogółu respondentów wg badań II 1998, XII 1999, I 2002, I 2004, I 2006, I 2008, I 2010, I 2012, I 2016, II 2018, II 2020/

/tabela wg terminów badań II 1998,, XII 1999, I 2002, I 2004, I 2006, I 2008, I 2010, I 2012, I 2016, II 2018, II 2020/

-- w trzech lub więcej

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- łącznie

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w 2019 roku - tabela

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach: 2001, 2004, 2005, 2007, 2009, 2011, 2015, 2017, 2019 - wykres (respondenci pracujący społecznie na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach społecznych i/lub poza nimi)

Tabela - zależność zaangażowania w pracę społeczną w organizacjach obywatelskich od pracy społecznej na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną (respondenci pracujący społecznie w roku 2019 na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach społecznych i/lub poza nimi) - wykres w podziale na cechy społeczno-demograficzne

Autor: Marta Bożewicz

2020-03-23

Komunikat z badań nr 14/2020

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Rok 2019 pod znakiem wyborów i obaw przed zmianami klimatycznymi

Które z wydarzeń minionego 2019 roku, można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla Polski?

- Wybory parlamentarne – wygrana PiS, wygrane wybory, zwiększenie potencjału opozycji; wygrana opozycji w Senacie, niezależny Senat, wejście do Sejmu lewicy, Konfederacji

- Wybory – ogólnie

- Wybory do Parlamentu Europejskiego

- Zniesienie wiz do USA

- Nobel dla Olgi Tokarczuk

- Stulecie odzyskania niepodległości – obchody

- Pakiet 500+ na pierwsze dziecko; utrzymanie 500+; wyprawka 300+

- 13 emerytura, zapowiedź 14; waloryzacja emerytur

- Reforma sądownictwa – deforma, protesty sędziów, niepublikowanie list poparcia do KRS, sprawa praworządności na forum UE

- Gospodarka – wzrost gospodarczy, umocnienie gospodarki, dobre decyzje gospodarcze; sukcesy w walce z mafią VAT-owską, gazoport, poprawa sytuacji na rynku pracy, podniesienie płacy minimalnej

- Zabójstwo prezydenta Gdańska Pawła Adamowicza

- Wydarzenia sportowe – sukcesy w skokach narciarskich, kwalifikacja olimpijska siatkarzy, awans do Euro 2020, sukcesy żużlowców itp.

- Inne z zakresu współpracy i relacji z polski z USA – porozumienia o współpracy wojskowej i gospodarczej, przyjazd Trumpa

- Obronność i zwiększenie obecności wojsk amerykańskich w Polsce, tu także inwestycje w uzbrojenie, pozycja Polski w NATO

- Inne wydarzenia i sprawy z zakresu polityki międzynarodowej – stosunki polsko-izraelskie i nawiązania do ustawy o IPN, konferencja antyirańska, złe relacje z UE

- Inne kwestie z dziedziny polityki społecznej: zniesienie podatku od dochodów osobistych dla osób poniżej 26 roku życia. Także stwierdzenia typu: dobrze robią dla ludzi, bezrobotnym się poprawiło

- Inne wydarzenia polityki krajowej – wybór marszałka Senatu, nadchodzące wybory prezydenckie, rezygnacja G. Schetyny z funkcji przewodniczącego PO, wybór M. Banasia na szefa NIK

- Rozwój infrastruktury drogowej komunikacyjnej – poprawa stanu dróg, modernizacja kolei, przywracanie połączeń autobusowych

- Polityka klimatyczna – szczyt w Madrycie, blokada zobowiązania krajów UE do neutralności klimatycznej, brak zgody na ustalenia szczytu Madryckiego

- WOŚP – hasłowo

- Inne wydarzenia kulturalne – film braci Sekielskich, nominacje do Oskarów dla polskich produkcji, konkursy piosenki

- Inne: prowokacja prezydenta Putina – oskarżenia o współpracę Polski z hitlerowskimi Niemcami; protesty i demonstracje – inne niż w sprawie sądów/sędziów, czarny protest; rocznica wybuchu II wojny; zapaść w służbie zdrowia, sytuacja w szkolnictwie

- Wydarzenia z życia osobistego: narodziny dziecka, ślub

Które z wydarzeń minionego 2019 roku, można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla świata?

- Globalne ocieplenie, pożary w Australii, kataklizmy i anomalie pogodowe. Degradacja środowiska

- Działania na rzecz ekologii, poprawy klimatu. Rozmowy w sprawie klimatu podejmowane na szczytach klimatycznych, uchwalenie planu ochrony klimatu na Ziemi. Świadomość kryzysu klimatycznego, ruchy obywatelskie. Działania Grety Tunberg. Marsze klimatyczne, demonstracje w sprawie klimatu

- Brexit

- Zniesienie wiz do Stanów Zjednoczonych dla Polaków i dobre relacje polsko-amerykańskie

- Kwestie bezpieczeństwa Polski. Bazy USA, obecność Amerykanów w Polsce. Działalność NATO. Zbrojenia, obronność. Także: Budowa rurociągu z Norwegią

- Konflikt USA z Iranem, wojna na terenie Iraku. Atak Iranu na rafinerię ropy w Arabii Saudyjskiej. Zabicie irańskiego generała (Sulejmaniego)

- Sytuacja na Bliskim Wschodzie – ogólnie, konflikt w Syrii, likwidacja państwa islamskiego

- Wybory do Parlamentu Europejskiego, wybór członków Komisji Europejskiej, orzeczenie Europejskiego Trybunału Sprawiedliwości (TSUE) w sprawie KRS i Izby Dyscyplinarnej

- Nobel dla Olgi Tokarczuk. Także inne sukcesy Polaków na arenie międzynarodowej – zwycięstwo Polki w Eurowizji

- Różne inne wydarzenia międzynarodowe: zamieszki we Francji, protest żółtych kamizelek, pożar katedry Notre Dame, również: zagrożenie terrorystyczne, nierozwiązana sprawa imigrantów

- Polityka prezydenta Putina, niepokój i kłamstwa siane przez Putina, oskarżenia pod adresem Polski w sprawie II wojny światowej, wojna na Ukrainie, próby połączenia Rosji z Białorusią

- Różne wydarzenia związane z polityką zagraniczną Polski. Stosunki polsko-izraelskie. Pomoc Polski dla Syrii, dla ofiar wojny; pomoc w Afryce, Światowe Dni Młodzieży. Wystąpienie prezydenta Dudy na forum ONZ

- Wydarzenia związane z polityką USA – prezydent Trump i jego polityka, impeachment Trumpa w toku, jego komitet korzystał z nielegalnych źródeł. Budowa muru na granicy z Meksykiem. Dialog USA z Koreą Północną

- Pokój na świecie, dążenie do pokoju, obawy przed wojną

- Budowa Nord Stream 2, embargo USA na firmy budujące Nord Stream 2. Blokady gazociągu przez Bałtyk

- Wydarzenia sportowe

- Ekspansja Chin – gospodarcza i polityczna

Autor: Agnieszka Cybulska

2020-01-30

Komunikat z badań nr 143/2019

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Do pracy czy na studia? Zmiany w decyzjach edukacyjnych młodzieży

Jak sądzisz, co będziesz robił(a) po ukończeniu szkoły, do której uczęszczasz?

- Będę studiować na wybranym kierunku studiów

- Będę uczyć się w szkole pomaturalnej, policealnej, w technikum lub liceum

- Będę pracować w firmie państwowej lub prywatnej

- Założę własną firmę

- Będę pracować w gospodarstwie rolnym

- Będę odbywać służbę wojskową

- Wyjadę za granicę

- Coś innego

/tabela wg terminów badań: statutowych CBOS 1992, 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/ oraz /tabela w podziale na płeć i wg terminów badań/

Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że rodzicom zależy, abyś po ukończeniu szkoły uczył(a) się dalej?

/tabela wg terminów badań: statutowych CBOS 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Jak często rozmawiasz o planach na przyszłość z [...]?

- Nie dotyczy - nie mam ojca/matki

/tabela wg terminów badań: statutowych CBOS 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Plany na przyszłość w zależności od wielkości miejsca zamieszkania:

* Wieś

* Miasto poniżej 20 tys. mieszkańców

* Miasto 20-100 tys. mieszkańców

* Miasto powyżej 100 tys. do 500 tys. mieszkańców

* Miasto powyżej 500 tys. mieszkańców

- Studia

/wykresy wg terminów badań: statutowych CBOS 1992, 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Plany na przyszłość w zależności od rodzaju szkoły

* Liceum ogólnokształcące

* Technikum

* Liceum zawodowe

* Zasadnicza szkoła zawodowa

- Studia

/wykresy wg terminów badań: statutowych CBOS 1992, 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Plany na przyszłość w zależności od warunków materialnych w domu

/wykresy wg terminów badań: statutowych CBOS 1992, 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Plany na przyszłość w zależności od wykształcenia matki

* Podstawowe (w tym niepełne)

* Zasadnicze zawodowe

* Niepełne średnie

* Średnie ogólnokształcące

/wykresy wg terminów badań: statutowych CBOS 1992, 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Plany na przyszłość w zależności od oceny własnych umiejętności

[respondenci wskazywali, czy uważają się za ucznia dwójkowego, trójkowego, czwórkowego, piątkowego czy też szóstkowego]

* Niska ocena [uczeń dwójkowy lub trójkowy]

* Dobra ocena [uczeń czwórkowy]

* Wysoka ocena [uczeń piątkowy lub szóstkowy]

- Studia

/wykresy wg terminów badań: statutowych CBOS 1998 oraz KBPN 2003, 2008, 2013, 2018/

Autor: Alicja Krajewska

2019-11-21

Komunikat z badań nr 121/2019

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Letnie wyjazdy wypoczynkowe uczniów 2019

SPOŁECZNY ZASIĘG I KIERUNKI CO NAJMNIEJ TYGODNIOWYCH WYJAZDÓW WAKACYJNYCH

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 1993-2019/ oraz /wykres wg poziomu wykształcenia respondentów/ oraz /wykres wg oceny warunków materialnych własnego gospodarstwa domowego/ oraz /wykresy wg miejsca zamieszkania: wieś, miasto i wg terminów badań 2017-2019/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016 -2019/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016-2019/

SPOŁECZNY ZASIĘG I KIERUNKI CO NAJMNIEJ DWUTYGODNIOWYCH WYJAZDÓW WAKACYJNYCH

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

/wykresy wg terminów badań 2016-2019/ oraz /wykres wg poziomu wykształcenia respondentów/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/wykresy wg terminów badań 2016-2019/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej dwutygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

/wykresy wg terminów badań 2016- 2019/

POWODY REZYGNACJI Z CO NAJMNIEJ TYGODNIOWYCH WYJAZDÓW WAKACYJNYCH

[Odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek]

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania? Czy dlatego że:

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

/tabela wg terminów badań 2011-2019/

Autor: Barbara Badora

2019-10-03

Nigdy dość powtarzać, jak niezwykła jest seria badań CBOS poświęconych młodzieży (czyli uczniom – najpierw – ostatnich klas szkół ponadpodstawowych, następnie – szkół ponadgimnazjalnych, a niebawem – znowu ostatnich klas szkół ponad-podstawowych). Realizowaliśmy je ze zmienną częstością od roku 1990, a w XXI wieku w latach 2003, 2008, 2010, 2013, 2016 i wreszcie w 2018 roku.

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie i Diagnozy nr 43

Młodzież 2018

W badaniach młodzieży – realizowanych zgodnie z tą samą metodologią (zmieniała się tylko liczba szkół objętych badaniem) – zachowujemy pewien wspólny rdzeń wszystkich kwestionariuszy, dzięki czemu możliwe jest śledzenie trendów.

W niniejszym opracowaniu wykorzystujemy do porównań – w takim stopniu, jaki jest możliwy – dane z poprzednich naszych badań. Zatem obecny szkic portretu młodych Polaków można pod pewnymi względami porównać z portretami ich starszych braci. Z drugiej jednak strony staramy się reagować na „ducha czasu” i wprowadzamy tematy nowe – na przykład od roku 2013 pytamy o czas „spędzany” w internecie i style korzystania z internetu, a w 2016 roku po raz pierwszy pytaliśmy m.in. o to, czy badani uczniowie osobiście doznali w szkole jakichś form przemocy, oraz obszernie o patriotyzm, nacjonalizm i stosunek do obcych.

W 1999 roku zleceniodawcą był Instytut Psychiatrii i Neurologii. Od 2003 roku badania młodzieży prowadzimy z Krajowym Biurem ds. Przeciwdziałania Narkomanii, któremu za tę długą i dobrą współpracę chcemy w tym miejscu podziękować.

Liczymy, że niniejszy numer „Opinii i Diagnoz” zainteresuje różne kręgi odbiorców: od instytucji publicznych i polityków poprzez środowiska akademickie, media i agencje reklamowe, aż po wszystkich zainteresowanych życiem społecznym. Czytelnicy ocenią, czy i w jakim stopniu zdołaliśmy odpowiedzieć na pytanie, jacy są młodzi ludzie u progu dorosłości, z jakim wyposażeniem wkraczają w dorosłość.

Autorzy: Mirosława Grabowska (red.), Magdalena Gwiazda (red.), Beata Roguska, Małgorzata Omyła-Rudzka, Marta Bożewicz, Rafał Boguszewski, Barbara Badora, Antoni Głowacki, Ilona Kawalec, Michał Feliksiak, Artur Malczewski

2019-06-05

Cena wersji drukowanej: 30.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 19.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 66/2019

Opinie o warszawskiej karcie LGBT+ i edukacji seksualnej w szkołach

OPINIE O POTRZEBIE WSPARCIA ŚRODOWISKA LGBT+

Czy, Pana(i) zdaniem, ogólnie rzecz biorąc, jest taka potrzeba, aby wprowadzać w Polsce rozwiązania wspierające gejów i lesbijki?

/wykres/ oraz /tabela wg deklarowanego stosunku do gejów i lesbijek/ oraz /tabela aneksowa/

REAKCJE SPOŁECZNE NA WPROWADZENIE KARTY LGBT+ W WARSZAWIE

W lutym tego roku prezydent Warszawy Rafał Trzaskowski podpisał tzw. kartę LGBT+. Czy słyszał(a) Pan(i) o tym wydarzeniu?

Czy zna Pan(i) treść tej karty?

- znam i czytałe(a)m ją osobiście

- znam ze słyszenia

- nie, nie znam

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) podpisanie karty LGBT+?

/wykres/ oraz /tabela wg deklarowanego stosunku do gejów i lesbijek/ oraz /tabela wg potrzeby wprowadzania rozwiązań wspierających gejów i lesbijki/ oraz /tabela aneksowa - dobrze, źle, tr. pow./

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) podpisanie karty LGBT+?

- Negatywne oceny dotyczące podpisania karty LGBT+

/mapka Polski/

OPINIE O EDUKACJI SEKSUALNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Czy zgadza się Pan(i) ze stwierdzeniem, że nie powinno się mówić dzieciom o seksie, bo to demoralizuje dzieci?

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - zgadzam się, nie zgadzam się, trudno powiedzieć/

Czy zgadza się Pan(i) ze stwierdzeniem, że im później zacznie się mówić dzieciom o seksie, tym później rozpoczną życie seksualne?

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - zgadzam się, nie zgadzam się, trudno powiedzieć/

Czy zgadza się Pan(i) ze stwierdzeniem, że im wcześniej zacznie się mówić dzieciom o seksie, tym lepiej będą przygotowane na rozpoczęcie życia seksualnego?

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - zgadzam się, nie zgadzam się, trudno powiedzieć/

Kiedy dzieci powinny rozpoczynać edukację na temat życia seksualnego?

- w przedszkolu

- w klasach 1-3 szkoły podstawowej

- w klasach 4-6 szkoły podstawowej

- w klasach 7-8 szkoły podstawowej

- w szkole średniej lub jeszcze później

FAKTYCZNE I POSTULOWANE ŹRÓDŁA EDUKACJI SEKSUALNEJ

Informacje o seksualności człowieka można pozyskiwać z bardzo różnych źródeł

Które były lub też są dla Pana(i) źródłem wiedzy na ten temat?

- matka i/lub ojciec

- nauczyciel w szkole, szkolny pedagog/psycholog lub pielęgniarka

- koledzy, koleżanki, przyjaciele

- źródła edukacyjne i informacyjne (np. filmy, czasopisma, strony internetowe, książki)

- partner lub partnerka (chłopak lub dziewczyna)

- specjaliści spoza szkoły (np. seksuolog, lekarz, psycholog)

- źródła pornograficzne i erotyczne (np. filmy, czasopisma, strony internetowe, książki)

- fora internetowe

- inne źródła

/tabela/ oraz /tabela aneksowa/

Które powinny być dla dzieci i młodzieży źródłem wiedzy na ten temat?

- matka i/lub ojciec

- nauczyciel w szkole, szkolny pedagog/psycholog lub pielęgniarka

- koledzy, koleżanki, przyjaciele

- źródła edukacyjne i informacyjne (np. filmy, czasopisma, strony internetowe, książki)

- partner lub partnerka (chłopak lub dziewczyna)

- specjaliści spoza szkoły (np. seksuolog, lekarz, psycholog)

- źródła pornograficzne i erotyczne (np. filmy, czasopisma, strony internetowe, książki)

- fora internetowe

- inne źródła

/tabela/ oraz /tabela aneksowa/

SZKOŁA JAKO MIEJSCE EDUKACJI SEKSUALNEJ A ZAPISY W KARCIE LGBT+ DOTYCZĄCE TEMATYKI ANTYDYSKRYMINACYJNEJ

Czy uważa Pan(i), że przekazywanie w szkole dzieciom wiedzy o życiu seksualnym człowieka jest potrzebne czy też nie?

- zdecydowanie potrzebne

- raczej potrzebne

- raczej niepotrzebne

- zdecydowanie niepotrzebne

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - potrzebne, niepotrzebne, trudno powiedzieć/

Czy wprowadzenie do szkół edukacji seksualnej uwzględniającej problematykę dyskryminacji ze względu na orientację seksualną jest potrzebne czy też nie?

- zdecydowanie potrzebne

- raczej potrzebne

- raczej niepotrzebne

- zdecydowanie niepotrzebne

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - potrzebne, niepotrzebne, trudno powiedzieć/

Czy wprowadzenie do szkół edukacji seksualnej uwzględniającej problematykę zgodności lub braku zgodności między płcią biologiczną a psychiczną jest potrzebne czy też nie?

- zdecydowanie potrzebne

- raczej potrzebne

- raczej niepotrzebne

- zdecydowanie niepotrzebne

/wykres/ oraz /tabela aneksowa - potrzebne, niepotrzebne, trudno powiedzieć/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Ilona Kawalec

2019-05-16

Bezpłatny komunikat
bez tabel zróżnicowań
socjo-demograficznych

Cena pełnej wersji elektronicznej: 12.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 18/2019

Ocena rządów PiS po ponad trzech latach sprawowania władzy

OCENA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ PiS

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) działania Prawa i Sprawiedliwości po ponad trzech latach sprawowania władzy?

- Zdecydowanie dobrze

/wykres/ oraz /tabela wg potencjalnych elektoratów/ oraz /tabela aneksowa/

Odsetek pozytywnych ocen działań PiS po ponad trzech latach sprawowania władzy (w makroregionach) - mapa

Uzasadnienia dobrych ocen działań PiS

Dlaczego ocenia je Pan(i) dobrze?

- Działania i zmiany w sferze społecznej i gospodarczej

-- Program Rodzina 500+

-- Polityka rodzinna, pomoc rodzinom wielodzietnym, poprawa sytuacji samotnych matek – ogólnie

-- Polityka gospodarcza, poprawa sytuacji gospodarczej i sytuacji przedsiębiorstw

-- Polityka społeczna, programy społeczne, pomagają ludziom, dają wsparcie, dbają o zwykłych ludzi – ogólnie

-- Polityka fiskalna: wzrost wpływów z VAT, poprawa ściągalności VAT, walka z mafiami vatowskimi

-- Poprawa warunków życia, jakości życia; dobrze się żyje

-- Obniżenie wieku emerytalnego

-- Poprawa sytuacji na rynku pracy, likwidacja bezrobocia

-- Odbudowa przemysłu, stoczni; zakłady są reanimowane, nie zamykają kopalń, nie sprzedają majątku narodowego

-- Poprawa sytuacji ludzi biednych, pomoc biednym; zlikwidowali biedę

-- Wzrost płac, wzrost płacy minimalnej, minimalnych stawek godzinowych

-- Podwyżki emerytur (i rent), poprawa sytuacji emerytów

-- Wyprawka szkolna 300+, darmowe podręczniki

-- Mieszkanie plus, dopłaty do mieszkań

-- Poprawa infrastruktury, w tym drogowej i kolejowej

-- Repolonizacja; przywracają polskość w firmach, odkupili kolejkę na Kasprowy, wykup polskich banków

-- Poprawa sytuacji pracowników – likwidacja szarej strefy, wolne od handlu niedziele, ograniczenie umów śmieciowych

-- Lepsze perspektywy dla młodych, coraz mniej młodych ludzi wyjeżdża z kraju

-- Polityka wobec wsi i rolnictwa, poprawa w tych dziedzinach

-- Wsparcie dla małych firm: obniżka ZUS dla małych firm, zmniejszenie podatków dla małych firm

- Działania w innych sferach

-- Polityka zagraniczna – stanowcza, wzrost znaczenia kraju na arenie międzynarodowej

-- Brak uchodźców, polityka migracyjna

-- Walka z aferami, rozliczają afery – Amber Gold, afera reprywatyzacyjna

-- Walka z korupcją, z przestępczością

-- Zmiany w sądownictwie, poprawa w wymiarze sprawiedliwości

-- Poprawa bezpieczeństwa państwa, modernizacja wojska, funkcjonowanie służb mundurowych

-- Likwidacja gimnazjów, reforma szkolnictwa, szkolnictwo zawodowe

-- Działania i zmiany w innych dziedzinach

- Wartości, moralność

-- Reprezentują tradycyjne wartości: patriotyzm, obrona tożsamości narodowej, religijność

-- Dobra ocena jakości rządzenia i kwalifikacji moralnych: mniej afer, uczciwość; nie kradną, dobrzy ludzie

-- Ogólnie wyrażane poparcie dla PiS; mam zaufanie do tego ugrupowania, popieram je, podobają mi się poglądy jego polityków

-- Ambiwalentne oceny PiS, nic dobrego i nic złego nie zrobili

Uzasadnienia złych ocen działań PiS

Dlaczego ocenia je Pan(i) źle?

- Ogólna ocena działań

-- Źle rządzą: niczego nie zrobili, nie mają dokonań; złe decyzje – ogólnie

-- Szkodzą Polsce, niszczą wszystko – ogólnie

- Nadużywanie władzy

-- Łamanie konstytucji, brak praworządności, łamanie prawa; zdemolowali ład prawny w Polsce

-- Ograniczenie demokracji; chcą przejąć całą władzę, zamach na demokrację

-- Zmiany w sądownictwie, zamach na sądy, złamanie trójpodziału władzy

-- Niskie standardy debaty politycznej i sposobu uchwalania prawa: marginalizacja opozycji, blokowanie dyskusji na ważne tematy

-- Dbanie o własne interesy, a nie o dobro kraju: pazerni na pieniądze, okradają nas, tylko sobie nagrody dają

-- Nepotyzm, obsadzanie stanowisk swoimi ludźmi, zawłaszczanie państwa

-- Arogancja, buta polityków związanych z PiS, nieliczenie się z opinią publiczną, niesłuchanie głosu społeczeństwa

-- Dyktat Kaczyńskiego, członkowie rządu nie mają własnego zdania, brak samodzielności prezydenta

-- Ograniczanie wolności słowa i swobód obywatelskich

-- Trybunał Konstytucyjny – zmiany

- Inne zastrzeżenia do sposobu i jakości rządzenia

-- Niesłowność, oszukiwanie ludzi, niespełnienie obietnic wyborczych, kłamią; mówią co innego, robią co innego

-- Antagonizowanie społeczeństwa, eskalowanie konfliktów, pogłębianie podziałów społecznych, dzielenie Polaków, skłócili ludzi ze sobą

-- Sianie nienawiści, oczernianie ludzi, nagonki; polują na czarownice; igrzyska, nadmierna krytyka poprzedniej władzy

-- Populizm – ogólnie

-- Nieodpowiednia polityka kadrowa, brak kompetencji rządzących, brak kadr – ogólnie

-- Kłótnie w o obozie władzy; kłócą się o stołki

-- Afery: Skoki, KNF itd., korupcja

-- Smoleńsk – wykorzystywanie w celach politycznych

-- Inne zastrzeżenia: zawistni, pamiętliwi

- Działania w sferze społecznej i gospodarczej

-- Rozdawnictwo pieniędzy, błędna polityka socjalna, kupowanie elektoratu, program Rodzina 500+

-- Zła polityka gospodarcza; nieprzyjaźni wobec firm: ciągle kontrole, niszczenie przedsiębiorstw

-- Zastrzeżenia do programu Rodzina 500+: niesprawiedliwe zasady przyznawania, nierówne traktowanie dzieci i rodzin

-- Wzrost cen i opłat, drogie paliwo, drogie leki

-- Podnoszenie podatków, brak obniżki podatków (VAT)

-- Niskie płace, brak wzrostu płac, niskie wynagrodzenia w budżetówce

-- Niskie emerytury, brak wzrostu emerytur, zła sytuacja emerytów

-- Zła sytuacja na rynku pracy, brak dobrej pracy; przyjmowanie imigrantów do pracy

-- Polityka wobec wsi i rolnictwa, zakaz sprzedaży ziemi

-- Emigracja młodzieży, brak perspektyw dla młodych

- Działania w innych sferach

-- Polityka zagraniczna: konflikty, kłótnie z innymi państwami, pogorszenie stosunków z innymi krajami, antyunijna polityka

-- Zmiany w szkolnictwie, likwidacja gimnazjów

-- Zła sytuacja w systemie ochrony zdrowia

-- Zła polityka w zakresie ochrony środowiska: wyrąb lasów, wybijanie dzików; nie rozwijają OZE

-- Zmiany w szkolnictwie wyższym i nauce

-- Działania w innych dziedzinach

- Zastrzeżenia natury ideowej

-- Za blisko są z Kościołem i księżmi, brak rozdziału Kościoła od państwa; fanatycy religijni

-- Nie dbają o prawa kobiet – lekceważą przemoc w rodzinie; stanowisko w sprawie aborcji

-- Flirt z nacjonalistami, elementy nacjonalistyczne i skrajnie prawicowe

-- Brak tolerancji, antysemityzm, homofobia, ksenofobia

-- Brak zaufania do PiS; niewiarygodni, nie lubię ich – ogólnie wyrażany negatywny stosunek

-- Brak odczuwanej poprawy: moja osobista sytuacja nie poprawiła się; zła sytuacja respondenta

CZY PiS WYWIĄZUJE SIĘ Z OBIETNIC WYBORCZYCH?

Czy, ogólnie rzecz biorąc, Pana(i) zdaniem, Prawo i Sprawiedliwość wywiązuje się z obietnic wyborczych czy też nie?

/wykresy wg badań VIII 2016, I 2019/ oraz /tabela w makroregionach/ oraz /tabela wg potencjalnych elektoratów/ oraz /tabela aneksowa/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Beata Roguska

2019-02-11

Bezpłatny komunikat
bez tabel zróżnicowań
socjo-demograficznych

Cena pełnej wersji elektronicznej: 12.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Opinie i Diagnozy nr 42

Szkoła a nierówności społeczne

Niniejsza praca koncentruje się na problemie nierówności edukacyjnych. Jej głównym celem jest opis relacji łączących selekcje i aspiracje szkolne – które w dużym stopniu określają późniejsze miejsce jednostek w strukturze społecznej – z pochodzeniem społecznym. Termin „selekcje szkolne” jest tu używany zarówno w odniesieniu do doboru i eliminacji uczniów przeprowadzanych przez poszczególne szkoły na podstawie kryteriów instytucjonalnych (takich jak wyniki egzaminów wstępnych czy konkursy świadectw), jak i w odniesieniu do wyborów szkoły (określonego szczebla, typu i poziomu), dokonywanych przez uczniów (lub potencjalnych uczniów).

Analizy prezentowane w kolejnych rozdziałach dotyczą ogółu uczniów ostatnich klas polskich szkół ponadgimnazjalnych (badania stanowiące podstawę niniejszych rozważań, zostały przeprowadzone jeszcze przed reformą systemu oświaty z 2017 r. likwidującą gimnazja), a także odnoszą się do węższych zbiorowości – uczniów ostatnich klas polskich liceów oraz uczniów ostatnich klas liceów warszawskich. Opis trzech populacji, z których każda kolejna jest częścią poprzedniej, pozwala na zaobserwowanie, co różni licealistów od uczniów innych typów szkół ponadgimnazjalnych, a także, co odróżnia licealistów warszawskich od licealistów z całej Polski.

Analizy prezentowane w drugiej i trzeciej części pracy zostały przeprowadzone na podstawie danych z dwóch badań sondażowych – przeprowadzonego przez Centrum Badania Opinii Społecznej we współpracy z Krajowym Biurem ds. Przeciwdziałania Narkomanii badania ogółu uczniów ostatnich klas polskich szkół ponadgimnazjalnych („Konsumpcja substancji psychoaktywnych przez młodzież – Młodzież 2016”) oraz przeprowadzonego przez studentów Instytutu Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego pod opieką prof. Mirosławy Grabowskiej badania uczniów ostatnich klas liceów warszawskich („Świat licealnej młodzieży, czyli seks, studia, Facebook i polityka”).

Autor: Wojciech Kazanecki

2018-12-20

Cena wersji drukowanej: 21.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 16.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 131/2018

Letnie wyjazdy wypoczynkowe uczniów 2018

SPOŁECZNY ZASIĘG I KIERUNKI WYJAZDÓW

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 1993-2018/ oraz /wykres wg dochodów na osobę: do 899 zł, od 900 zł/ oraz /wykres wg miejsca zamieszkania: wieś, miasto/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, co najmniej dwutygodniowych wakacjach

/wykres wg terminów badań 2016, 2017, 2018/ oraz /wykres wg dochodów na jedną osobę: do 1299 zł, od 1300 zł/

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej dwutygodniowe wyjazdy wypoczynkowe]

POWODY REZYGNACJI Z WYJAZDÓW

[Odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek]

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania? Czy dlatego że:

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

/tabela wg terminów badań 2011-2018/

Autor: Barbara Badora

2018-10-04

Komunikat z badań nr 129/2018

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Dzieci i młodzież w internecie - korzystanie i zagrożenia z perspektywy opiekunów

DZIECI I MŁODZIEŻ W INTERNECIE

Czy któreś z dzieci w gospodarstwie domowym korzysta z internetu?

-Tak

/tabela wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci (młodzież)

korzystające z internetu.

Ile mniej więcej godzin tygodniowo dzieci / wnuki spędzają w internecie? Średnia liczba godzin wg podziału na wiek dzieci/wnuków

Jak Pan(i) ocenia, czy pana(i) dzieci / wnuki spędzają w internecie:

- zbyt mało czasu

- odpowiednią ilość czasu

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Jak Pan(i) ocenia, czy pana(i) dzieci / wnuki spędzają w internecie:

- zbyt małą lub odpowiednią ilość czasu

/wykresy - średnia liczba godzin tygodniowo/

- ogół

Czy ktoś z dorosłych ogranicza czas, jaki dzieci (młodzież) z Pana(i) gospodarstwa domowego spędzają w internecie?

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Czy i na ile orientuje się Pan(i), do jakich celów dzieci wykorzystują internet?

- Orientuję się bardzo dobrze

- Raczej się orientuję

- Raczej się nie orientuję

- Zdecydowanie się nie orientuję

/wykresy wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/ oraz /tabela wg respondentów korzystających/niekorzystających z internetu przynajmniej raz w tygodniu/

Czy dzieci (młodzież) w Pana(i) gospodarstwie domowym zawierają przez internet nowe znajomości?

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Czy wie Pan(i), kim są osoby, z którymi dziecko zawiera znajomości przez internet?

- Tak, dobrze wiem, kim są wszystkie te osoby

- Tak, ogólnie wiem, kim jest większość tych osób

- Tak, wiem trochę o niektórych osobach

- Nie wiem

/tabela wg badań VI 2008, VII 2015, IX 2018/

Czy zdarzyło się, że dzieci spotkały się z kimś poznanym przez internet?

/tabela wg badań VI 2008, VII 2015, IX 2018/

OBAWY I IDENTYFIKACJA ZAGROŻEŃ

Czy Pan(i) osobiście obawia się zagrożeń, jakie mogą spotkać dzieci w internecie?

/tabela wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015, IX 2018/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/ oraz /tabela wg respondentów korzystających/niekorzystających z internetu przynajmniej raz w tygodniu/

Jakich zagrożeń się Pan(i) obawia?

Niebezpieczne kontakty i znajomości, w tym:

- pedofile, zboczeńcy

Szkodliwe nieodpowiednie treści, w tym:

- pornografia

- przemoc; drastyczne, brutalne sceny; agresja w filmach i grach; wulgarne słownictwo

Zagrożenia dotyczące bezpieczeństwa informacji i finansów, np. kradzieże, oszustwa, wyłudzenia, w tym:

- upublicznienie prywatnych informacji, wykorzystanie przez kogoś danych osobowych w sposób szkodliwy

Prześladowanie, szykanowanie, krytyka, „hejt”

Uzależnienie od internetu i inne problemy wynikające ze spędzania online zbyt dużej ilości czasu

Kontakt z sektami i innymi niebezpiecznymi grupami

Narkotyki, dopalacze, alkohol - dostępność, zachęta do próbowania

Nieprawdziwe informacje

Wypowiedzi niejasne lub ogólnikowe

Trudno powiedzieć

/tabela wg odpowiedzi: respondentów wyrażających obawy, ogółu respondentów mających w gospodarstwie domowym dzieci korzystające z internetu/ oraz /tabela wg badań 2015, 2018/

Autor: Katarzyna Siekiera

2018-10-02

Komunikat z badań nr 102/2018

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Słuchanie muzyki

Jak często słucha Pan(i) muzyki?

- codziennie

- kilka razy w tygodniu

- kilka razy w miesiącu

- kilka razy w roku

- rzadziej

- wcale

/wykres/ oraz /wykres wg wieku/

Z czego, z jakiego źródła, na ogół pochodzi muzyka, której Pan(i) słucha? Wskazania słuchających muzyki

- z radia

- z telewizji

- z internetu - dostępna bezpłatnie

- z płyt CD (lub DVD)

- z plików dźwiękowych zapisanych na jakimś urządzeniu (np. telefon, komputer)

- z internetu - dostępna za opłatą (np. abonament)

- z płyt winylowych (czarnych)

- z innych źródeł

/wykres/ oraz /tabela wg wieku/

Z jakiego urządzenia Pan(i) na ogół korzysta słuchając muzyki?

- radioodbiornik

- telewizor

- smartfon lub klasyczny telefon komórkowy

- komputer stacjonarny lub laptop

- radioodtwarzacz (radio+odtwarzacz płyt CD)

- wieża, zestaw audio HiFi (w tym gramofon)

- tablet

- przenośny odtwarzacz plików dźwiękowych

- inne

/wykres/ oraz /tabela wg wieku/

Gdzie, w jakich okolicznościach, najczęściej słucha Pan(i) muzyki?*

- W domu

- W czasie dojazdu do pracy lub szkoły

- W dłuższej podróży

- W pracy

- Na koncertach

- Na przyjęciach, imprezach okolicznościowych, spotkaniach towarzyskich

- W trakcie uprawiania sportu

- Na dyskotekach, w klubach

- W innych okolicznościach

/wykres/ oraz /tabela wg wieku/

Czy kiedy słucha Pan(i) muzyki, to na ogół w tym samym czasie:

- nie robi Pan(i) nic innego

- wykonuje Pan(i) inne czynności, np. sprząta Pan(i), pracuje, uczy się

./wykres - wskazania słuchających muzyki/

Czy na ogół:

- sam(a) Pan(i) wybiera i puszcza sobie konkretną muzykę

- słucha Pan(i0 tego, co puszcza ktoś inny lub co akurat nadawane jest w radiu

./wykres - wskazania słuchających muzyki/ oraz /wykresy wg wieku/

Jakiego typu muzykę, jaki gatunek muzyczny lubi Pan(i) najbardziej? Odpowiedzi badanych słuchających muzyki

Muzyka pop, rozrywkowa, znane piosenki, popularne przeboje

Disco polo

Rock, hard rock

Metal, heavy metal

Rock alternatywny, indie rock

Punk, punk rock

Muzyka poważna, klasyczna

Muzyka klubowa, taneczna, techno, house, dance

Muzyka elektroniczna (ogólnie)

Rhythm and blues, soul

Rock and roll, big beat

Poezja śpiewana

Muzyka biesiadna

Muzyka do tańczenia (inna niż klubowa, disco / niesprecyzowana)

Muzyka filmowa

Muzyka religijna, chrześcijańska, kościelna

Muzyka alternatywna

Muzyka retro, stare piosenki, muzyka z dawnych lat, muzyka młodości

Muzyka nowoczesna, współczesna, młodzieżowa

Muzyka polska, muzyka z polskimi tekstami

Muzyka śląska

Muzyka latynoamerykańska, latynoska

Muzyka romska (cygańska)

Muzyka rosyjska

Muzyka niemiecka

Muzyka spokojna, delikatna, romantyczna, sentymentalna, ballady

Muzyka relaksacyjna, medytacyjna

Muzyka lekka, przyjemna, wesoła, melodyjna

Brak preferencji, bez znaczenia, co leci, wszystko lubię, różne

Inne (wypowiedzi niejednoznaczne, niezrozumiałe, nie na temat)

Trudno określić

/tabela - odpowiedzi badanych słuchających muzyki/

Jakiego typu muzykę, jaki gatunek muzyczny lubi Pan(i) najbardziej?

/tabela wg zmiennych socjodemograficznych/

Autor: Michał Feliksiak

2018-08-01

Komunikat z badań nr 83/2018

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polityka państwa wobec rodzin - oceny i oczekiwania

OCENA POLITYKI PAŃSTWA WOBEC RODZINY

Ludzie różnie oceniają obecną politykę państwa wobec rodziny. Stosując skalę ocen od „bardzo dobrze” do „niedostatecznie”, proszę powiedzieć, jak ocenia Pan(i) obecną politykę państwa wobec rodziny?

Ludzie różnie oceniają obecną politykę państwa wobec rodziny. Stosując skalę ocen od „bardzo dobrze” do „niedostatecznie”, proszę powiedzieć,

jak ocenia Pan(i) obecną politykę państwa wobec rodziny?

- Dobrze lub bardzo dobrze

- Dostatecznie

- Niedostatecznie

- Średnia na skali od 2 do 5, na której 2 oznacza ocenę niedostateczną, a 5 – bardzo dobrą

/tabela wg badań IX 1996, II 2000, II 2006, IV 2012, VII 2013, III 2017, V 2018/

Korzystanie przez gospodarstwo domowe z programu Rodzina 500 plus

- Badani z gospodarstw domowych bez dzieci

- Badani z gospodarstw domowych nieotrzymujących świadczenia wychowawczego na dziecko

- Badani z gospodarstw domowych otrzymujących świadczenie wychowawcze

na 1 dziecko

- Badani z gospodarstw domowych otrzymujących świadczenie wychowawcze

na co najmniej 2 dzieci

/tabela wg oceny polityki państwa wobec rodziny/

JAK WSPIERAĆ RODZINY?

Możliwe są różne podejścia i różne formy polityki wspierania rodzin przez państwo. Czy, Pana(i) zdaniem, państwo powinno wspierać:

- wszystkie rodziny wychowujące dzieci

- tylko rodziny wychowujące dzieci znajdujące się w trudnej sytuacji materialnej

- państwo w ogóle nie powinno wspierać rodzin

/tabela wg badań II 2000, II 2006, IV 2012, II 2016, V 2018/ oraz /tabela aneksowa/

Jakie formy wspierania rodziny, obecnie funkcjonujące lub postulowane, uważa Pan(i) za najbardziej przydatne i mogące zachęcać do posiadania dzieci?

- Świadczenia wychowawcze dla rodzin z dziećmi do 18 roku życia (program Rodzina 500 plus)

- Ulgi podatkowe dla osób wychowujących dzieci

- Pomoc dla młodych małżeństw w uzyskaniu mieszkania

(np. poprzez tańsze i łatwiej dostępne kredyty mieszkaniowe, program Mieszkanie plus)

- Lepsza dostępność żłobków i innych form opieki nad małymi dziećmi

- Lepsza dostępność przedszkoli

- System zniżek dla rodzin wielodzietnych (Karta Dużej Rodziny)

- Roczne urlopy rodzicielskie

- Pomoc w powrocie do pracy lub w znalezieniu zatrudnienia dla matek małych dzieci

- Stworzenie rodzicom małych dzieci możliwości elastycznego czasu pracy

- Wysokie zasiłki dla rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej

- Korzystne dla matek rozwiązania emerytalne

- Żadne z nich

/wykres/ oraz /tabela - badani z gospodarstw domowych z dziećmi, badani z gospodarstw domowych bez dzieci/ oraz /tabela aneksowa/

POPARCIE DLA NOWYCH PROPOZYCJI WSPIERANIA RODZIN

Rząd zapowiada nowe rozwiązania, które mają służyć wspieraniu rodzin i zachęcać do posiadania dzieci. Czy Pan(i) popiera:

- ułatwienia dla matek - studentek w godzeniu studiów i macierzyństwa

- bezpłatne leki dla kobiet w ciąży

- 300 zł na wyprawkę szkolną dla każdego ucznia

- bony na sport i kulturę młodzieży

- gwarancje najniższej emerytury dla matek co najmniej czworga dzieci

- wydłużenie urlopu rodzicielskiego o 3 miesiące w przypadku szybkiego urodzenia kolejnego dziecka (w ciągu 2 lat od narodzin poprzedniego)

* zdecydowanie popieram

* raczej popieram

* raczej jestem przeciwny(a)

* zdecydowanie jestem przeciwny(a)

* trudno powiedzieć

/wykresy/ oraz /tabele aneksowe/

Liczba popieranych rozwiązań

1-3

średnio

Które z tych rozwiązań byłyby, Pana(i) zdaniem, najbardziej potrzebne?

- gwarancje najniższej emerytury dla matek co najmniej czworga dzieci

- 300 zł na wyprawkę szkolną dla każdego ucznia

- bezpłatne leki dla kobiet w ciąży

- wydłużenie urlopu rodzicielskiego o 3 miesiące w przypadku szybkiego urodzenia kolejnego dziecka (w ciągu 2 lat od narodzin poprzedniego)

- ułatwienia dla matek - studentek w godzeniu studiów i macierzyństwa

- bony na sport i kulturę młodzieży

- żadne z nich

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Beata Roguska

2018-06-27

Bezpłatny komunikat
bez tabel zróżnicowań
socjo-demograficznych

Cena pełnej wersji elektronicznej: 12.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 29/2018

Aktywność Polaków w organizacjach obywatelskich

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp.

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełno¬sprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Organizacje kobiece, np. Koło Gospodyń Wiejskich

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

/tabela - odsetki odpowiedzi twierdzących - wg terminów badań II ‘98, XII ‘99, I ‘02, I ‘04, I ‘06, I ‘08, I ‘10, I ‘12, I ‘16, II ‘18 /

-- w trzech lub więcej dziedzinach

/tabela wg terminów badań II ‘98, XII ‘99, I ‘02, I ‘04, I ‘06, I ‘08, I ‘10, I ‘12, I ‘16, II ‘18/

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- Łącznie

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w 2017 roku - tabela

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach: 2001, 2004, 2005, 2007, 2009, 2011, 2015, 2017 - wykres (Respondenci pracujący społecznie na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach społecznych i/lub poza nimi)

Tabela - zależność zaangażowania w pracę społeczną w organizacjach obywatelskich od pracy społecznej na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną (respondenci pracujący społecznie na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach społecznych i/lub poza nimi) - wykres w podziale na cechy społeczno-demograficzne

Autor: Rafał Boguszewski

2018-02-27

Komunikat z badań nr 2/2018

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wydarzenie roku 2017 w Polsce i na świecie

Wydarzenie krajowe roku 2017:

[odpowiedzi spontaniczne na pytanie otwarte]

- Reforma sądownictwa – stwierdzenia neutralne i pozytywne (4%). Likwidacja niezależnego sądownictwa i wszelkie sformułowania krytyczne o zmianach w tej dziedzinie, w Trybunale Konstytucyjnym, KRS itd. Także weto prezydenta (3%)

- Wprowadzenie 500+, finansowanie rodzin, lepsza polityka wobec biednych

- Zakwalifikowanie się polskiej reprezentacji piłkarzy na Mundial w Rosji

- Wizyta Donalda Trumpa w Polsce

- Nieprzyjmowanie uchodźców, imigrantów

- Wydarzenie gospodarcze, lepsza ściągalność podatków (w tym VAT), Forum Ekonomiczne w Krynicy

- Protesty uliczne, „czarny protest”, awantury w Sejmie

- 27:1, druga kadencja Tuska, degradacja pozycji Polski na arenie międzynarodowej, konflikt z Europą

- Wojska USA w Polsce, Patrioty w Polsce, NATO w Polsce – wszystko, co się z tym wiąże

- Inne socjalne: obniżenie wieku emerytalnego, darmowe leki

- Działalność różnych komisji sejmowych: ds. reprywatyzacji, Amber Gold itp.

- Wycinka lasów, Puszczy Białowieskiej

- Szczyt NATO w Warszawie

- Wydarzenia związane z religią, Kościołem, wizyta papieża, Światowe Dni Młodzieży, 300-lecie koronacji obrazu Matki Boskiej Częstochowskiej, „różaniec do granic”

- 99 rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości, Marsz Niepodległości, obchody 11 listopada

- Inne wydarzenia sportowe

- Inne wydarzenia polityczne

- Inne wydarzenia obyczajowe

Wydarzenie roku 2017 na świecie:

[odpowiedzi spontaniczne na pytanie otwarte]

- Wybory w USA, działalność (wybór) Donalda Trumpa, protesty przeciw Trumpowi

- Imigracja w Europie, uchodźcy, (zmniejszenie, napływ itd.), islamizacja

- Sytuacja na Półwyspie Koreańskim, konflikt z Koreą Północną, broń atomowa, próby, rakiety, Kim Dzong Un

- Ataki terrorystyczne, terroryzm, zamachy

- Wojna w Syrii, Iraku, na Bliskim Wschodzie

- Upadek Państwa Islamskiego, Al Kaidy

- Wojny, konflikty, pokój – ogólnie i inne niż niżej

- Brexit, wyjście Wielkiej Brytanii z Unii Europejskiej

- Wizyta Donald Trumpa w Polsce, także sprowadzenie wojsk USA

- Ochrona środowiska, konferencja w Paryżu, Hamburgu, ocieplenie klimatu

- Wydarzenia religijne, wizyty papieża, Światowe Dni Młodzieży

- Wydarzenia sportowe, sukcesy Roberta Lewandowskiego

- Wybory w Niemczech, ponowny wybór Angeli Merkel

- Rosja i jej polityka

- Ponowny wybór Donalda Tuska

- Inne wydarzenia polityczne (w Hiszpanii, na Ukrainie)

- Inne wydarzenia także krajowe

Autor: Krzysztof Pankowski

2018-01-03

Komunikat z badań nr 129/2017

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Czy uczniowie powinni pracować zarobkowo w trakcie wakacji?

STOSUNEK DO PODEJMOWANIA WAKACYJNEJ PRACY ZAROBKOWEJ PRZEZ UCZNIÓW

Czy uważa Pan(i), że uczniowie w wieku […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- od 7 do 12 lat

- od 13 do 15 lat

- od 16 do 19 lat

Odsetki odpowiedzi twierdzących wg terminów badań 1994-2017 - tabela oraz wykres

ZASIĘG ZJAWISKA

[Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

Wakacyjna praca zarobkowa uczniów - zasięg zjawiska.

Gospodarstwa domowe, w których pracowało przynajmniej jedno dziecko:

- w wieku szkolnym (ogółem)

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

/tabela oraz wykres: odsetek odpowiedzi twierdzących wśród respondentów z ogółu gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku szkolnym - wg terminów badań 1992-2017/

Czy uczniowie w wieku […] z Pana(i) gospodarstwa domowego pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

- 7-12 lat

- 13-15 lat

- 16-19 lat

/tabela - odsetki odpowiedzi twierdzących wśród respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie z poszczególnych grup wiekowych - wg terminów badań 1997-2017/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Barbara Badora

2017-10-06

Komunikat z badań nr nr 128/2017

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Letnie wyjazdy wakacyjne uczniów

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

- tak, wszyscy wyjechali

- tak, ale nie wszyscy wyjechali

- nie, nikt nie wyjechał

/wykres - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie/ oraz /tabela wg badań 1993 - 2017/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania/

/ wykresy wg badań 2016, 2017 - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie/

/ wykresy wg badań 2016, 2017 - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe/

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania? Czy dlatego że:

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

/tabela - odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek według terminów badań 2011 - 2017/

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek wakacyjny? Czy dlatego, że brakowało pieniędzy na wyjazd?

/tabela - odpowiedzi badanych z gospodarstw domowych, w których są uczniowie niewyjeżdżający podczas letnich wakacji na co najmniej tygodniowy wypoczynek - wg oceny własnych warunków materialnych/

- odmowa odpowiedzi

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- tak, wszyscy byli na dłuższych, ponad dwutygodniowych wakacjach

- tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponad dwutygodniowych wakacjach

- nie, nikt nie był na dłuższych, ponad dwutygodniowych wakacjach

/wykresy - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie - wg badań 2016, 2017/

/ wykresy wg badań 2016, 2017 - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie/

/ wykresy wg badań 2016, 2017 - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowe wyjazdy wypoczynkowe/

Autor: Barbara Badora

2017-10-04

Komunikat z badań nr 102/2017

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Czy młodzi Polacy są prawicowi?

Deklarowane poglądy polityczne badanych w wieku od 18 do 24 lat na tle ogółu (średnie roczne)

- Lewicowe (18-24 lata; ogół)

- Centrowe (18-24 lata; ogół)

- Prawicowe (18-24 lata; ogół)

- Trudno powiedzieć (18-24 lata; ogół)

/wykres - trendy od 1995 do 2017; w 2017 r. uwzględniono wyniki od stycznia do lipca/

Deklarowane poglądy polityczne badanych w wieku od 18 do 24 lat na tle ogółu (trzymiesięczne centrowane średnie kroczące)

- Lewicowe (18-24 lata; ogół)

- Prawicowe (18-24 lata; ogół)

/wykres - trendy od 2010 do 2017/

Poglądy zdecydowanie prawicowe i zdecydowanie lewicowe badanych w wieku od 18 do 24 lat na tle poglądów ogółu (trzymiesięczne centrowane średnie kroczące)

- Zdecydowanie lewicowe (18-24 lata; ogół)

- Zdecydowanie prawicowe (18-24 lata; ogół)

/wykres - trendy od 2010 do 2017/

Identyfikacja z poglądami prawicowymi według wieku (średnie roczne)

/wykres - trendy od 1995 do 2017/

Identyfikacja z poglądami lewicowymi według wieku (średnie roczne)

/wykres - trendy od 1995 do 2017/

Autor: Antoni Głowacki

2017-08-10

Komunikat z badań nr 98/2017

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Pełnoletnie dzieci mieszkające z rodzicami

PROFIL SPOŁECZNO-DEMOGRAFICZNY

Płeć osób pełnoletnich stanu wolnego, które mieszkają z rodzicami pod jednym dachem

- Mężczyźni

- Kobiety

Płeć osób pełnoletnich stanu wolnego, które nie zawarły związku małżeńskiego i mieszkają z rodzicami pod jednym dachem według wielkości miejscowości

- Wieś

- Miasto do 19 999 mieszkańców

- Miasto od 20 tys. do 99 999 mieszkańców

- Miasto od 100 tys. do 499 999 mieszkańców

Miasto 500 tys. i więcej mieszkańców

/tabela: mężczyźni, kobiety, ogółem/

Wiek osób pełnoletnich stanu wolnego, które nie zawarły związku małżeńskiego i mieszkają z rodzicami pod jednym dachem

/tabela wg terminów badań 2005, 2017/

Tabela - Płeć osób pełnoletnich stanu wolnego, które nie zawarły związku małżeńskiego i mieszkają z rodzicami pod jednym dachem według wieku

Wykształcenie osób pełnoletnich stanu wolnego, które mieszkają z rodzicami pod jednym dachem

- Podstawowe

- Gimnazjalne

- Średnie (ogólne, techniczne, zawodowe)

Przynależność do grup społeczno-zawodowych osób pełnoletnich stanu wolnego, które nie zawarły związku małżeńskiego i mieszkają z rodzicami pod jednym dachem

- Uczniowie, studenci

- Pracujący

- Niepracujący z innych powodów

- Renciści, emeryci

/tabela wg terminów badań 2005, 2017/

Tabela - Wiek osób pełnoletnich stanu wolnego, które nie zawarły związku małżeńskiego i mieszkają z rodzicami

pod jednym dachem według przynależności do grup społeczno-zawodowych

FINANSOWA (NIE)ZALEŻNOŚĆ

(Nie)zależność finansowa osób pełnoletnich stanu wolnego, które mieszkają z rodzicami

pod jednym dachem

- Jest niezależna finansowo od rodziców (opiekunów)

- Jest po części niezależna finansowo, po części zależna od rodziców (opiekunów)

- Jest zależna finansowo od rodziców (opiekunów)

/wykres/ oraz /tabela wg przynależności do grup społeczno-zawodowych/ oraz /tabela wg wieku/

NIEFORMALNE ZWIĄZKI OSÓB PEŁNOLETNICH STANU WOLNEGO MIESZKAJĄCYCH Z RODZICAMI

Czy osoba ta [pełnoletnia, niezamężna i nieżonata, mieszkająca z rodzicami] obecnie:

- jest z kimś w stałym związku nieformalnym, partnerskim i mieszka ze swoim partnerem (partnerką)

- jest z kimś w stałym związku nieformalnym, partnerskim, ale nie mieszka ze swoim partnerem (partnerką)

- nie jest w stałym związku

DLACZEGO PEŁNOLETNIE OSOBY NIEZAMĘŻNE I NIEŻONATE MIESZKAJĄ Z RODZICAMI?

Dlaczego pełnoletnia(e) osoba(y) w Pana(i) rodzinie mieszka(ją) z rodzicami (opiekunami)?

- Kontynuowanie nauki

- Brak mieszkania

- Wygoda

- Poczucie więzi, zależności emocjonalne, chęć wspólnego mieszkania

- Brak pieniędzy

- Dobre warunki lokalowe w domu rodzinnym

- Brak samodzielności

- Brak pracy

- Osoba nie założyła własnej rodziny, jest samotna

- Pomoc rodzicom, również pomoc w gospodarstwie rolnym

- Osoba ta jest chora i sama wymaga opieki

- Mieszkanie jako spadek

- Opieka nad członkami rodziny

- To rodzice mieszkają u swojego dziecka

- Niższe koszty utrzymania

- Osoba ta jest w trakcie odbioru własnego mieszkania / remontu mieszkania

- Lenistwo, niezaradność życiowa, brak determinacji, nie chce się wyprowadzić sam(a)

/wykres/ oraz /tabela wg wieku/ oraz /tabela wg płci/

Autorzy: Rafał Boguszewski, Mariola Piszczatowska-Oleksiewicz

2017-07-28

Problematyka młodzieży była przedmiotem zainteresowania CBOS od lat 90. Lista naszych badań uczniów ostatnich klas szkół ponadpodstawowych, a od 2008 roku – szkół ponadgimnazjalnych, jest długa: realizowaliśmy je w roku 1991, 1992, 1994, 1996, 1998, 2003, 2008, 2010, 2013 i wreszcie w 2016 roku.

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie i Diagnozy nr 38

Młodzież 2016

W historii polskiej socjologii empirycznej nie ma zbyt wielu przedsięwzięć badawczych realizowanych kilkakrotnie z zastosowaniem tej samej metody i narzędzi, porównywalnych z serią badań młodzieżowych CBOS. W naszych badaniach staraliśmy się, z jednej strony, zachować pewien wspólny rdzeń wszystkich kwestionariuszy, dzięki czemu możliwe jest śledzenie trendów.

W niniejszym opracowaniu wykorzystujemy do porównań – w takim stopniu, jaki jest możliwy – dane z poprzednich naszych analiz. Zatem szkic do portretu młodych Polaków można w pewnym stopniu porównać z portretami ich starszych sióstr i braci. Z drugiej jednak strony staramy się iść z „duchem czasu” i wprowadzamy tematy nowe – w tych badaniach po raz pierwszy uwzględniliśmy problematykę patriotyzmu.

Na początku lat 90. rozpoczynaliśmy to przedsięwzięcie badawcze jako dodatkowe badanie statutowe CBOS. W roku 1999 zleceniodawcą badań uczniów ostatnich klas szkół ponadpodstawowych był Instytut Psychiatrii i Neurologii. Od 2003 roku badania młodzieży prowadzimy we współpracy lub na zlecenie Krajowego Biura ds. Przeciwdziałania Narkomanii, któremu za tę długą i dobrą współpracę chcemy w tym miejscu podziękować.

Niniejszy numer „Opinii i Diagnoz” jest piątym numerem poświęconym problematyce młodzieży. Wszystkie poprzednie spotkały się z dużym zainteresowaniem. Liczymy, że także i ta publikacja zainteresuje różne kręgi odbiorców: od instytucji publicznych i polityków poprzez środowiska akademickie, media i agencje reklamowe, aż po wszystkich zainteresowanych życiem społecznym.

Autorzy: Mirosława Grabowska (red.), Magdalena Gwiazda (red.), Beata Roguska, Małgorzata Omyła-Rudzka, Jolanta Kalka, Rafał Boguszewski, Barbara Badora, Marcin Herrmann, Antoni Głowacki, Michał Feliksiak, Artur Malczewski

2017-05-19

Cena wersji drukowanej: 30.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 19.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr 178/2016

Najważniejsze dla Polski i dla świata wydarzenia roku 2016

Które z wydarzeń mijającego roku można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla Polski?

- Realizacja programu Rodzina 500+

- Światowe Dni Młodzieży

- Wizyta papieża w Polsce

- Wybory 2015 – parlamentarne / prezydenckie, zwycięstwo PiS

- Rządy PiS, nowa sytuacja polityczna w kraju – ogólnie

- Szczyt NATO w Warszawie i jego postanowienia

- Konflikt wokół Trybunału Konstytucyjnego

- Euro 2016, sukcesy polskich piłkarzy

- Inne rządowe przedsięwzięcia, reformy, decyzje

- 1050. rocznica Chrztu Polski

- Protesty społeczne, czarne protesty, powstanie KOD-u

- Reforma edukacji

- Brexit

- Wydarzenia / przedsięwzięcia z dziedziny gospodarki

- Reforma emerytalna, obniżenie wieku emerytalnego

- Wydarzenia o charakterze kulturalnym, naukowym, charytatywnym

- Intronizacja Chrystusa na króla Polski

- Wybory prezydenckie w USA

- Śmierć górników w kopalni miedzi

- Reformy podatkowe

- Ekshumacje ofiar katastrofy smoleńskiej

- Wydarzenia sportowe (ogólnie lub inne niż Euro 2016)

- Inne wydarzenia w Polsce

- Inne wydarzenia na świecie

- Nie ma takiego wydarzenia, nie zdarzyło się nic ważnego

- Nie wiem, nie zastanawiałe(a)m się, nie interesuję się

Które z wydarzeń mijającego roku można, Pana(i) zdaniem, uznać za najważniejsze dla świata?

- Wybory prezydenckie w USA

- Kryzys migracyjny, problem uchodźców

- Światowe Dni Młodzieży

- Wojna w Syrii /na Bliskim Wschodzie, zagrożenie ze strony ISIS

- Brexit

- Terroryzm, zamachy terrorystyczne

- Konflikt zbrojny na Ukrainie

- Szczyt NATO w Warszawie oraz jego postanowienia

- Decyzje / zapowiedzi decyzji zmierzające do zahamowania fali uchodźców / migracji (w Europie i USA)

- Włączenie się Rosji do konfliktu w Syrii, ekspansja Rosji na Bliski Wschód

- Igrzyska Olimpijskie w Rio

- Wydarzenia o charakterze naukowym, kulturalnym, charytatywnym

- Konflikty zbrojne, wojny – ogólnie bądź inne

- Szczyt klimatyczny w Maroku

- Działania koalicji przeciwko ISIS

- Działania na rzecz pokoju, koniec wojen - ogólnie

- Katastrofa lotnicza w Kolumbii

- Dochodzenie do władzy ruchów prawicowych

- Inne wydarzenia na świecie

- Inne wydarzenia w Polsce

- Nie ma takiego wydarzenia, nie zdarzyło się nic ważnego

- Nie wiem, nie zastanawiałe(a)m się, nie interesuję się

Autor: Magdalena Gwiazda

2016-12-27

Komunikat z badań nr 151/2016

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Między patriotyzmem a nacjonalizmem

PRZYNALEŻNOŚĆ NARODOWA JAKO ŹRÓDŁO DUMY I WSTYDU

Czy uważa się Pan(i) za patriot(k)ę?

Czy i jak często zdarza się, że odczuwa Pan(i) dumę z tego, że jest Pan(i) Polakiem/Polką?

- Bardzo często

- Dość często

- Raczej rzadko

- Praktycznie nigdy się to nie zdarza

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 2010, 2016/ oraz /tabela aneksowa/

Czy i jak często zdarza się, że wstydzi się Pan(i) tego, że jest Pan(i) Polakiem/Polką?

- Bardzo często

- Dość często

- Raczej rzadko

- Praktycznie nigdy się to nie zdarza

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 2010, 2016/ oraz /tabela aneksowa/

Oczuwanie dumy i wstydu

- Tylko duma

- Duma i wstyd

- Tylko wstyd

- Ani duma, ani wstyd

/wykres/ oraz /wykres wg terminów badań 2010, 2016/ oraz /tabela aneksowa/

ROZUMIENIE PATRIOTYZMU

Patriotyzmowi nadaje się rozmaite znaczenia. Czy, Pana(i) zdaniem, patriotyzm polega na:

* dbałości o wpajanie dzieciom miłości i szacunku do ojczyzny

* pielęgnowaniu polskich tradycji

* znajomości historii swojego kraju

* okazywaniu szacunku godłu, fladze i hymnowi narodowemu

* poszanowaniu i przestrzeganiu prawa

* udziale w wyborach

* gotowości do walki i oddania życia za ojczyznę

* gotowości do odbycia służby wojskowej lub przeszkolenia wojskowego

* podejmowaniu działań na rzecz swojej społeczności lokalnej, okolicy, w której się mieszka

* kibicowaniu polskim sportowcom

* rzetelnym wypełnianiu obowiązków zawodowych

* płaceniu podatków

* dbałości o religijne wychowanie dzieci w rodzinie

* kupowaniu przede wszystkim polskich produktów

/tabela/ oraz /tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących wśród osób uznających się za patriotów i nieuznających się za patriotów/

Patriotyzmowi nadaje się rozmaite znaczenia. Czy, Pana(i) zdaniem, patriotyzm polega na:

* okazywaniu szacunku godłu, fladze i hymnowi narodowemu

* poszanowaniu i przestrzeganiu prawa

* udziale w wyborach

* gotowości do walki i oddania życia za ojczyznę

* gotowości do odbycia służby wojskowej lub przeszkolenia wojskowego

* podejmowaniu działań na rzecz swojej społeczności lokalnej, okolicy, w której się mieszka

* kibicowaniu polskim sportowcom

* rzetelnym wypełnianiu obowiązków zawodowych

* płaceniu podatków

* dbałości o religijne wychowanie dzieci w rodzinie

/tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących wg terminów badań 2008, 2016/

PRZEJAWY PATRIOTYZMU

Czy i jak często zdarza się Panu(i):

* czuć dumę z sukcesów polskich sportowców

* czytać, dowiadywać się na temat różnych wydarzeń z historii Polski

* uczestniczyć w różnego rodzaju uroczystościach i obchodach świąt państwowych

* wywieszać polską flagę w związku z obchodami świąt państwowych lub przy innych okazjach

* unikać zakupu produktów, które nie zostały wytworzone w Polsce

* dobrowolnie i bezpłatnie pracować na rzecz lokalnej społeczności

* nosić odzież patriotyczną (np. koszulki z orłem, kotwicą walczącą itp.)

- Bardzo często

- Dość często

- Od czasu do czasu

- Bardzo rzadko, zdarzyło mi się raz lub dwa razy w życiu

- Nigdy

POPARCIE DLA POSTAW O CHARAKTERZE NACJONALISTYCZNYM

W jakim stopniu zgadza się Pan(i) z następującymi stwierdzeniami?

* Polska ziemia nie powinna być sprzedawana cudzoziemcom

* Polacy powinni zwracać uwagę na to, by kupować przede wszystkim produkty wytwarzane w kraju

* Naród polski był częściej krzywdzony w swoich dziejach niż inne narody

* Polacy mogą czuć się dumni ze swojej historii, bo postępowali bardziej szlachetnie niż inne narody

* Polacy mają więcej cech wartościowych niż inne narody

* W Polsce nie powinno się zatrudniać cudzoziemców, gdyż powoduje to wzrost bezrobocia wśród Polaków

* Trzeba popierać polskie władze na arenie międzynarodowej, nawet jeżeli nie zgadzamy się z ich działaniami

* Prawdziwy Polak powinien być katolikiem

* Homoseksualizm nie jest rzeczą normalną i nie wolno go tolerować

* Nie powinno się pozwalać na osiedlanie się na stałe cudzoziemców w Polsce

* Żydzi mają zbyt duży wpływ na sprawy naszego kraju

* Członkostwo w Unii Europejskiej jest zagrożeniem dla suwerenności Polski

* Kościół katolicki powinien mieć szczególny wpływ na prawa i przepisy obowiązujące w Polsce

* Polki i Polacy nie powinni wiązać się z osobami innej narodowości

- Zdecydowanie się zgadzam

- Raczej się zgadzam

- Raczej się nie zgadzam

- Zdecydowanie się nie zgadzam

Tabela – średnia liczba popieranych stwierdzeń w zależności od poparcia dla partii politycznych

POPARCIE DLA RUCHÓW NARODOWYCH

Czy zna Pani(i) jakąś osobę / osoby działające w takich ruchach, organizacjach, środowiskach, jak Obóz Narodowo-Radykalny (ONR), Młodzież Wszechpolska?

- Nie znam nikogo, kto należy do takiej organizacji

- Znam osobę/osoby należące do takiej organizacji

- Tak, sam(a) należę do takiej organizacji

Czy, generalnie rzecz biorąc, popiera Pan(i) działania takich ruchów, organizacji, środowisk, jak Obóz Narodowo-Radykalny (ONR), Młodzież Wszechpolska?

- Trudno powiedzieć, nie znam tych organizacji

Czy uważa się Pan(i) za nacjonalist(k)ę?

Tabela – związek między poparciem dla takich organizacji jak ONR i Młodzież Wszechpolska a deklaracją postawy nacjonalistycznej

Tabela - odsetki badanych zgadzających się z przedstawionymi stwierdzeniami o charakterze nacjonalistycznym wśród deklarujących poparcie dla działań takich organizacji jak ONR i Młodzież Wszechpolska i wśród pozostałych badanych

PATRIOTYZM A NACJONALIZM

Jaka jest, Pana(i) zdaniem, różnica między patriotyzmem a nacjonalizmem?

- Nie wiem, trudno powiedzieć

- Patriotyzm jako coś pozytywnego, a nacjonalizm – negatywnego

- Inne odpowiedzi wskazujące na różnicę pomiędzy pojęciami – bez jednoznacznego wskazania wyższości jednego nad drugim

- Odpowiedzi, z których trudno wychwycić rozumienie patriotyzmu i nacjonalizmu lub jednego z tych pojęć

- Przeciwieństwo, duża różnica – ogólnie

- Nie ma różnicy, niewielka różnica

- Nacjonalizm jako radykalny patriotyzm, skrajny patriotyzm, fanatyzm

- Odpowiedzi wskazujące na wyższość nacjonalizmu nad patriotyzmem

- Odpowiedzi nie na temat

- Nacjonalizm jako patologia patriotyzmu, wypaczony patriotyzm

/tabela/ oraz /tabela: odpowiedzi osób uważających się wyłacznie za patriotów oraz osób uważających się za patriotów i nacjonalistów/

[Szczegółowe odpowiedzi osób traktujących patriotyzm jako coś pozytywnego, a nacjonalizm - negatywnego]

Postrzeganie patriotyzmu

- Miłość do ojczyzny

- Duma z bycia Polakiem, utożsamianie się ze swoim narodem, więź z ojczyzną

- Dobro kraju jako wartość nadrzędna, troska o kraj

- Tolerancja / szacunek wobec innych narodów, współpraca międzynarodowa, otwartość na inne narody

- Szacunek do ojczyzny

- Zaangażowanie na rzecz kraju

- Dbałość o tradycję, kulturę, historię, symbole narodowe

- Gotowość do obrony swojego kraju, oddania życia za ojczyznę, poświęcenia się dla ojczyzny

- Przestrzeganie prawa, płacenie podatków

- Inne pozytywne skojarzenia

Postrzeganie nacjonalizmu

- Brak tolerancji / szacunku wobec innych narodowości, nienawiść do obcych, antagonizmy na tle etnicznym, ksenofobia, rasizm, faszyzm, negowanie innych nacji

- Stawianie swojego kraju i swojej narodowości ponad inne kraje, liczy się tylko interes własnego narodu, przesadne / ślepe uwielbienie swojego kraju

- Nacjonalizm jako źródło agresji, przemocy, złych zachowań, źródło konfliktów społecznych

- Fanatyzm, nietolerancja wobec innych poglądów i zachowań, narzucanie innym swoich racji itp.

- Dbanie wyłącznie o własny interes, egoizm, nieliczenie się z innymi, wywyższanie się, poniżanie innych

- Nacjonalizm jako zagrożenie dla kraju, coś niebezpiecznego, działanie przeciwko krajowi

- Brak miłości, szacunku do ojczyzny

- Inne negatywne skojarzenia

Tabela – przeciętna wartość wskaźnika postaw nacjonalistycznych w zależności od przypisania sobie miana patrioty

Autorzy: Rafał Boguszewski, Antoni Głowacki

2016-11-10

Komunikat z badań nr 135/2016

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów

WAKACYJNE WYJAZDY UCZNIÓW

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

[Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie]

/tabela wg terminów badań 1993 - 2016/ oraz /tabela wg typu miejscowości, dochodów netto na 1 osobę/

[Co najmniej tygodniowe wyjazdy uczniów]

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejscem zamieszkania? Czy dlatego, że:

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

/tabela - Odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek wg terminów badań 2011, 2012, 2013, 2015, 2016/ oraz

/tabela - Odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, w których co najmniej jeden uczeń nie wyjechał w wakacje nawet na tygodniowy wypoczynek wg miejsca zamieszkania, warunków materialnych, ogółem/

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

/tabela wg badań 2011, 2012, 2013, 2015, 2016 - Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na przynajmniej tygodniowy wypoczynek/

WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW I JEJ SPOŁECZNA AKCEPTACJA

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

/tabela wg terminów badań 1992 - 2016 - Odsetki twierdzących odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie z poszczególnych grup wiekowych/

oraz /tabela aneksowa: Czy uczniowie w Pana gospodarstwie domowym pracowali w czasie wakacji? - Nie, Tak/

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- w wieku 7–12 lat

- w wieku 13–15 lat /tabela aneksowa/

- w wieku 16–19 lat /tabela aneksowa/

/tabela - Odsetki odpowiedzi twierdzących wg terminów badań 1994 - 2016/

Autor: Małgorzata Omyła-Rudzka

2016-09-30

Komunikat z badań nr 126/2016

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Co pozostało po Światowych Dniach Młodzieży 2016

SPOTKANIA POLAKÓW PODCZAS ŚWIATOWYCH DNI MŁODZIEŻY 2016

Wykres - odpowiedzi twierdzące na pytania:

* Czy osobiście uczestniczył(a) Pan(i) w jakimś spotkaniu z papieżem?

* Czy systematycznie śledził(a) Pan(i) przebieg wizyty papieża za pośrednictwem telewizji, radia, prasy, internetu?

* Czy uczestniczył(a) Pan(i) w mszy świętej, adoracji lub innym wydarzeniu w kościele z pielgrzymami przybyłymi na ŚDM? /tabela aneksowa: tak, nie/

* Czy uczestniczył(a) Pan(i) z pielgrzymami przybyłymi na ŚDM w koncercie, pikniku, festynie lub innym tego typu wydarzeniu organizowanym przez parafię, diecezję lub władze samorządowe? /tabela aneksowa: tak, nie/

* Czy spotkał(a) Pan(i) pielgrzymów przybyłych na ŚDM na ulicach, rynkach, placach?

Proszę pomyśleć ogólnie o Pana(i) spotkaniach z pielgrzymami przybyłymi na Światowe Dni Młodzieży.

* Czy były one dla Pana(i) ważnym przeżyciem duchowym?

* Czy udzieliła się Panu(i) radość i entuzjazm pielgrzymów?

* Czy doświadczył(a) Pan(i) poczucia braterstwa między ludźmi z różnych krajów i kultur?

* Czy nawiązał(a) Pan(i) przy tej okazji nową znajomość, którą zamierza Pan(i) podtrzymać?

Proszę pomyśleć ogólnie o Pana(i) spotkaniach z pielgrzymami przybyłymi na Światowe Dni Młodzieży.Czy były one dla Pana(i) ważnym przeżyciem duchowym?

/tabela - porównanie odpowiedzi: osób uczestniczących w mszy świętej, adoracji lub innym wydarzeniu w kościele; osób uczestniczących w koncercie, pikniku, festynie lub innym tego typu wydarzeniu; osób, które spotkały pielgrzymów przybyłych na ŚDM na ulicach, rynkach, placach/

REFLEKSJE POLAKÓW PO WIZYCIE PAPIEŻA FRANCISZKA

Czy jakieś słowa, myśli papieża Franciszka wygłoszone w czasie jego pielgrzymki do Polski w związku ze Światowymi Dniami Młodzieży zwróciły Pana(i) uwagę, zapadły Panu(i) w pamięć?

Odsetki odpowiedzi twierdzących:

- wśród ogółu badanych

- wśród osób, które systematycznie śledziły przebieg wizyty papieża za pośrednictwem telewizji, radia, prasy, internetu

- wśród osób, które osobiście uczestniczyły w jakimś spotkaniu z papieżem

Jakich spraw dotyczą zapamiętane przez Pana(ią) słowa i myśli papieża?

- Rodzina

Słowa o życiu rodzinnym, małżeńskim – ogólnie

Słowa do małżonków, aby pogodzić się przed snem

„Proszę, dziękuję, przepraszam

- Aktywność życiowa 19%

„Kanapowa młodzież”, apel, aby zejść z kanapy, nie być młodymi emerytami

Wezwanie do aktywności życiowej – ogólnie

Apel, żeby cieszyć się życiem, nieść radość

-Sytuacja na świecie, w kraju

Słowa o przyjmowaniu uchodźców

Słowa o pokoju na świecie, nierównościach społecznych

Słowa uznania dla polskiego narodu

- Miłosierdzie, godność osoby ludzkiej

Apel o szacunek dla drugiego człowieka, tolerancję

O miłosierdziu, relacjach międzyludzkich – ogólnie

Apel, żeby pomagać innym, być dobrym człowiekiem

- Kościół katolicki

Krytyka cenników w kościołach, apel o ubóstwo księży

Apel do duchownych o wyjście do ludzi, zajęcie się ludźmi, a nie polityką

Słowa skierowane do duchownych – ogólnie

- Wezwanie do słuchania osób starszych

- Historia zmarłego wolontariusza

- Inne kwestie

- Trudno powiedzieć, nie pamiętam dokładnie

Jak Pan(i) sądzi, czy Światowe Dni Młodzieży będą / były […] ważnym czy też nieważnym wydarzeniem?

* Dla większości społeczeństwa

* Dla polskiej młodzieży

* Dla Pana(i) osobiście /tabela aneksowa/

/tabela wg terminów badań: VII 2016, VIII 2016/

OPINIE POLAKÓW O ŚWIATOWYCH DNIACH MŁODZIEŻY

Na ile zgadza się Pan(i) lub nie zgadza z poniższymi stwierdzeniami:

* Światowe Dni Młodzieży były dobrze zorganizowanym przedsięwzięciem

* Światowe Dni Młodzieży wpłynęły na promocję Polski na świecie

* Światowe Dni Młodzieży wpłynęły na pogłębienie wiary Polaków

* Światowe Dni Młodzieży odnowią Kościół w Polsce /tabela aneksowa/

- Zdecydowanie się zgadzam

- Raczej się zgadzam

- Raczej się nie zgadzam

- Zdecydowanie się nie zgadzam

Autor: Marta Bożewicz

2016-09-06

Komunikat z badań nr 110/2016

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polacy o Światowych Dniach Młodzieży w Krakowie

ZAANGAŻOWANIE POLAKÓW W ŚWIATOWE DNI MŁODZIEŻY 2016

Czy jest lub będzie Pan(i) osobiście zaangażowany(a) w przygotowanie, organizację lub przebieg Światowych Dni Młodzieży?

- Tak, jako wolontariusz(ka)

- Tak, jako osoba przyjmująca pielgrzymów w domu

- Tak, jako osoba pracująca w instytucji włączonej w obsługę tego wydarzenia (policja, służby medyczne, instytucje kultury itp.)

- Tak, jako organizator któregoś z wydarzeń związanych ze Światowymi Dniami Młodzieży, np. w diecezji

- Tak, w innym charakterze

/tabela/ oraz /tabela aneksowa/

Czy Pan(i) lub ktoś z Pana(i) rodziny zamierza uczestniczyć:

* we mszy świętej z udziałem papieża (na Jasnej Górze, w Łagiewnikach, w Brzegach pod Krakowem)?

* w innym spotkaniu z udziałem papieża (np. czuwanie, droga krzyżowa, spotkanie pod Oknem Papieskim, powitanie papieża na trasie przejazdu)?

* w jakimś wydarzeniu w ramach Światowych Dni Młodzieży, ale bez udziału papieża? /tabela aneksowa/

- Tak, zarówno ja osobiście, jak i ktoś z mojej rodziny

- Tak, tylko ja osobiście

- Ja osobiście nie, ale ktoś z mojej rodziny ma taki zamiar

- Nie, ani ja, ani nikt z mojej rodziny (w żadnym z wydarzeń)

Czy Pan(i) lub ktoś z Pana(i) rodziny zamierza uczestniczyć w którymkolwiek z wydarzeń (msza z udziałem papieża, inne spotkanie z udziałem papieża, inne spotkanie bez udziału papieża)?

- Tak, zarówno ja osobiście, jak i ktoś z mojej rodziny

- Tak, tylko ja osobiście

- Ja osobiście nie, ale ktoś z mojej rodziny ma taki zamiar

- Nie, ani ja, ani nikt z mojej rodziny (w żadnym z wydarzeń)

/tabela wg regionów kraju/

Czy zamierza Pan(i) systematycznie śledzić przebieg wydarzeń związanych ze Światowymi Dniami Młodzieży za pośrednictwem telewizji, radia, prasy lub internetu?

Jak Pan(i) sądzi, czy Światowe Dni Młodzieży będą dla większości społeczeństwa ważnym czy też nieważnym wydarzeniem?

Jak Pan(i) sądzi, czy Światowe Dni Młodzieży będą dla polskiej młodzieży ważnym czy też nieważnym wydarzeniem?

Jak Pan(i) sądzi, czy Światowe Dni Młodzieży będą dla Pana(i) osobiście ważnym czy też nieważnym wydarzeniem?

OPINIE POLAKÓW O ŚWIATOWYCH DNIACH MŁODZIEŻY 2016

Na ile zgadza się Pan(i) lub nie zgadza z poniższymi stwierdzeniami?

* Światowe Dni Młodzieży promują Polskę na świecie

* Światowe Dni Młodzieży to prestiż dla Polski i Krakowa

* Światowe Dni Młodzieży stwarzają zagrożenie atakiem terrorystycznym /tabela aneksowa/

* Organizacja Światowych Dni Młodzieży generuje zbyt duże koszty finansowe

* Światowe Dni Młodzieży stanowią problem dla miasta i mieszkańców Krakowa

* Światowe Dni Młodzieży wpłyną na pogłębienie wiary Polaków /tabela aneksowa/

* Policja i inne służby są dobrze przygotowane do zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom Światowych Dni Młodzieży

* Światowe Dni Młodzieży są źle organizowanym przedsięwzięciem

- Zdecydowanie się zgadzam

- Raczej się zgadzam

- Raczej się nie zgadzam

- Zdecydowanie się nie zgadzam

Autor: Marta Bożewicz

2016-07-21

Komunikat z badań nr 13/2016

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Aktywność Polaków w organizacjach obywatelskich

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp. /tabela aneksowa/

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe /tabela aneksowa/

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne /tabela aneksowa/

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie /tabela aneksowa/

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych /tabela aneksowa/

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp. /tabela aneksowa/

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełno¬sprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Organizacje kobiece, np. koła gospodyń wiejskich

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

/tabela wg terminów badań II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10, I‘12, I‘16 - odsetki odpowiedzi twierdzących/

-- w trzech lub więcej dziedzinach

/tabela wg terminów badań II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10, I‘12, I‘16/

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- Łącznie

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w 2015 roku: praca społeczna na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących oraz praca społeczna w organizacjach obywatelskich - tabela

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach: 2001, 2004, 2005, 2007, 2009, 2011, 2015 - tabela

Tabela - zależność zaangażowania w pracę społeczną w organizacjach obywatelskich od pracy społecznej na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną - tabela wg cech społeczno-demograficznych

(Respondenci pracujący społecznie na rzecz swojego środowiska lub osób potrzebujących - w organizacjach obywatelskich i/lub poza nimi w roku 2015)

Autor: Rafał Boguszewski

2016-01-28

Komunikat z badań nr 149/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polacy o uchodźcach - w internecie i w "realu"

STOSUNEK DO UCHODŹCÓW W BADANIACH CBOS

Czy, Pana(i) zdaniem, Polska powinna przyjmować uchodźców z krajów objętych konfliktami zbrojnymi?

- Tak, powinniśmy ich przyjmować i pozwolić się osiedlić

- Tak, powinniśmy ich przyjmować do czasu, kiedy będą mogli wrócić do kraju, z którego pochodzą

- Nie, Polska nie powinna przyjmować uchodźców

/wykresy wg badań V 2015, VIII 2015, IX 2015, X 2015/ oraz /tabela aneksowa/

Z powodu dużego napływu uchodźców z Bliskiego Wschodu i Afryki do niektórych państw Unii Europejskiej kraje te nie są w stanie poradzić sobie z tym problemem. Czy, Pana(i) zdaniem, Polska powinna przyjąć część uchodźców przybywających do Europy?

/tabela wg badań V, VIII, IX, X 2015/ oraz /tabela aneksowa/

W związku z konfliktem na wschodzie Ukrainy odnotowano także wzrost liczby uchodźców z tego kraju. Czy, Pana(i) zdaniem, Polska powinna przyjąć ukraińskich uchodźców z terenów objętych konfliktem?

/tabela wg badań VIII, IX, X 2015/ oraz /tabela aneksowa/

MŁODZI O UCHODŹCACH I IMIGRANTACH

Czy, Pana(i) zdaniem, Polska powinna przyjmować uchodźców z krajów objętych konfliktami zbrojnymi?

- Tak, powinniśmy ich przyjmować i pozwolić się osiedlić

- Tak, powinniśmy ich przyjmować do czasu, kiedy będą mogli wrócić do kraju, z którego pochodzą

- Nie, Polska nie powinna przyjmować uchodźców

/tabela wg wieku respondentów/

/tabela wg wieku respondentów/

/tabela wg wieku respondentów/

ZJAWISKO IMIGRACJI W DOBIE KRYZYSU SYRYJSKIEGO – W POLSKIM INTERNECIE

(SERWISY INFORMACYJNE, PORTALE I MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE)

Liczba publikacji (zamieszczonych w polskim internecie na temat uchodźców, imigrantów) w okresie 14-21.10.2015 - wykres dzienny

Liczba publikacji (zamieszczonych w polskim nternecie na temat uchodźców, imigrantów) w okresie 14-21.10.2015 - wykres wg rozkładu godzinowego

Liczba publikacji (zamieszczonych w polskim nternecie na temat uchodźców, imigrantów) w okresie 14-21.10.2015 - wykres wg rozkładu dobowego

Wypowiedzi w mediach

- typy mediów /wykres/

- Top 10 - serwisy /tabela/

Częstość pojawiania się tematów w dyskusji (share of discussion)

BADANIE INTERNETU – ANALIZA JAKOŚCIOWA

Nastawienie internautów do kwestii przyjęcia uchodźców

Powody niechęci wobec uchodźców:

- odmienna religia

- choroby

- stanowisko polskiego rządu

- sytuacja w Niemczech

- wykorzystywanie świadczeń socjalnych

- stanowisko UE

- inne

Ocena stanowiska polskiej partii politycznej

Autorzy: Katarzyna Kowalczuk, Sylwia Sobiecka, Robert Stalmach

2015-11-06

Komunikat z badań nr 135/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Zainteresowanie polityką i poglądy polityczne w latach 1989-2015. Deklaracje ludzi młodych na tle ogółu badanych.

ZAINTERESOWANIE POLITYKĄ

TRENDY WŚRÓD OGÓŁU BADANYCH

Zainteresowanie polityką wśród ogółu Polaków w latach 1989– IX 2015 (w procentach dla poszczególnych lat).

Jak określił(a)by Pan(i) swoje zainteresowanie polityką? Czy jest ono:

- bardzo duże - uważnie (szczegółowo) śledzi Pan(i) prawie wszystko, co się dzieje w polityce

- duże dość uważnie śledzi Pan(i) to, co się dzieje w polityce

- średnie - śledzi Pan(i) jedynie główne wydarzenia

- nikłe, niewielkie - często umykają Pana(i) uwadze nawet ważne wydarzenia

- żadne - praktycznie Pana(ią) to nie interesuje

/wykresy wg badań 1989- IX 2015/

TRENDY WŚRÓD OSÓB W WIEKU OD 18 DO 24 LAT

Zainteresowanie polityką wśród młodych Polaków w wieku od 18 do 24 lat w latach 1989– IX 2015

(w procentach dla poszczególnych lat) - wykresy

ZAINTERESOWANIE POLITYKĄ A POGLĄDY POLITYCZNE

Zainteresowanie polityką według deklarowanych poglądów politycznych – ogół Polaków (Na podstawie uśrednionych danych z czterech ostatnich miesięcy) - tabela

POGLĄDY POLITYCZNE

TRENDY WŚRÓD OGÓŁU BADANYCH

Deklarowane poglądy polityczne ogółu Polaków w latach 1990–IX 2015

– odsetki deklaracji lewicowych i prawicowych (procentowanie dla poszczególnych lat)

Deklarowane poglądy polityczne ogółu Polaków w latach 1990–IX 2015

– odsetki skrajnych deklaracji lewicowych i prawicowych (procentowanie dla poszczególnych lat względem wszystkich deklaracji Polaków)

Deklarowane poglądy polityczne ogółu Polaków w latach 1990–IX 2015

– procentowy udział skrajnych deklaracji w deklaracjach lewicowych i prawicowych (procentowanie dla poszczególnych lat względem poglądów lewicowych i prawicowych)

TRENDY WŚRÓD OSÓB W WIEKU OD 18 DO 24 LAT

Deklarowane poglądy polityczne młodych Polaków w wieku od 18 do 24 lat w latach 1990-IX 2015

– Odsetki deklaracji lewicowych i prawicowych (procentowane dla poszczególnych lat) na tle ogółu badanych

Deklarowane poglądy polityczne młodych Polaków w wieku od 18 do 24 lat w latach 1990-IX 2015

– udział skrajnych deklaracji w deklaracjach lewicowych i prawicowych (procentowane dla poszczególnych lat względem poglądów lewicowych i prawicowych w grupie osób od 18 do 24 roku życia) na tle ogółu badanych

POGLĄDY POLITYCZNE A PREFERENCJE PARTYJNE

ZAMIAR UCZESTNICZENIA W WYBORACH

Czy zamierza Pan(i) wziąć udział w tych wyborach?

- na pewno wezmę w nich udział

- jeszcze nie wiem, czy wezmę w nich udział

- na pewno nie wezmę w nich udziału

/wykresy: ogół Polaków, Polacy w wieku od 18 do 24 lat/

PREFERENCJE PARTYJNE OGÓŁU

Preferencje partyjne według deklarowanych poglądów politycznych – ogół Polaków (Na podstawie uśrednionych danych z czterech ostatnich miesięcy). Preferencje partyjne:

- Nie wezmę udziału w wyborach/ Jeszcze nie wiem, czy wezmę udział w wyborach

- Prawo i Sprawiedliwość wraz z Polską Razem, Prawicą Rzeczypospolitej i Solidarną Polską

- Nowoczesna Ryszarda Petru

- Kukiz’15

- Zjednoczona Lewica SLD+TR+PPS+UP+Zieloni

- KORWiN

/tabela: wg deklarowanych poglądów politycznych, ogółem/

PREFERENCJE PARTYJNE OSÓB W WIEKU OD 18 DO 24 LAT

Preferencje partyjne według deklarowanych poglądów politycznych – Polacy w wieku od 18 do 24 lat (Na podstawie uśrednionych danych z czterech ostatnich miesięcy)

/tabela: wg deklarowanych poglądów politycznych, ogółem/

Autor: Wojciech Kazanecki

2015-10-14

Komunikat z badań nr 134/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Odpoczynek czy praca zarobkowa? Wakacje dzieci i młodzieży

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/tabela wg badań 1993 - 2015/ oraz /tabela wg typu miejscowości, warunków materialnych gosp. domów., dochodów netto na 1 osobę/ oraz tabela aneksowa/

Dlaczego uczniowie ci nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejscem zamieszkania? Czy dlatego, że:

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

/tabela - Odsetki odpowiedzi twierdzących według terminów badań 2011, 2012, 2013, 2015/ oraz

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

/tabela wg badań 2011, 2012, 2013, 2015 - Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na przynajmniej tygodniowy wypoczynek/

WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW i JEJ SPOŁECZNA AKCEPTACJA

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

/tabela wg badań 1992 - 2015: odsetki twierdzących odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie z poszczególnych grup wiekowych/

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

* w wieku 6–12 lat

* w wieku 13–15 lat /tabela aneksowa/

* w wieku 16–19 lat /tabela aneksowa/

/tabela wg badań 1994 - 2015: odsetki odpowiedzi twierdzących/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Małgorzata Omyła-Rudzka

2015-10-06

Komunikat z badań nr 110/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Dzieci i młodzież w internecie - korzystanie i zagrożenia z perspektywy opiekunów

DZIECI I MŁODZIEŻ W INTERNECIE

Czy któreś z dzieci w gospodarstwie domowym korzysta z internetu?

/tabela wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela - odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci (młodzież)

korzystające z internetu.

Ile mniej więcej godzin tygodniowo dzieci / wnuki spędzają w internecie?

/wykres/ oraz /wykres - średnia liczba godzin wg wieku/

Jak Pan(i) ocenia, czy pana(i) dzieci / wnuki spędzają w internecie:

- zbyt mało czasu

- odpowiednią ilość czasu

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Jak Pan(i) ocenia, czy pana(i) dzieci / wnuki spędzają w internecie:

- zbyt małą lub odpowiednią ilość czasu

/wykresy - średnia liczba godzin tygodniowo/

Czy ktoś z dorosłych ogranicza czas, jaki dzieci (młodzież) z Pana(i) gospodarstwa domowego spędzają w internecie?

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Czy i na ile orientuje się Pan(i), do jakich celów dzieci wykorzystują internet?

- Orientuję się bardzo dobrze

- Raczej się orientuję

- Raczej się nie orientuję

- Zdecydowanie się nie orientuję

/wykresy wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Czy dzieci (młodzież) w Pana(i) gospodarstwie domowym zawierają przez internet nowe znajomości?

/wykresy wg badań VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

- Nie wiem

Czy wie Pan(i), kim są osoby, z którymi dziecko zawiera znajomości?

- Tak, dobrze wiem, kim są wszystkie te osoby

- Tak, ogólnie wiem, kim jest większość tych osób

- Tak, wiem trochę o niektórych osobach

- Nie wiem

/tabela wg badań VI 2008, VII 2015/

Czy zdarzyło się, że dzieci spotkały się z kimś poznanym przez internet?

/tabela wg badań VI 2008, VII 2015/

OBAWY I IDENTYFIKACJA ZAGROŻEŃ

Czy Pan(i) osobiście obawia się zagrożeń, jakie mogą spotkać dzieci w internecie?

/tabela wg badań IX 2004, VI 2008, VII 2015/ oraz /tabela odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są dzieci w wieku: 6-12 lat, 13-15 lat, 16-19 lat/

Jakich zagrożeń się Pan(i) obawia?

Niebezpieczne kontakty i znajomości, w tym:

- pedofile, zboczeńcy, nakłanianie do prostytucji

Szkodliwe treści, w tym:

- pornografia, treści erotyczne

- przemoc; drastyczne, brutalne sceny; agresja w filmach i grach; wulgarne słownictwo

Zagrożenia dotyczące bezpieczeństwa gospodarstwa domowego, np. kradzieże, oszustwa, wyłudzenia, w tym:

- upublicznienie prywatnych informacji, wykorzystanie przez kogoś danych osobowych w sposób szkodliwy

Uzależnienie od internetu, oderwanie od rzeczywistości

Prześladowanie, szykanowanie, krytyka, „hejt”

Werbowanie do sekt i organizacji terrorystycznych

Nieprawdziwe informacje

Wypowiedzi niejasne lub ogólnikowe

Trudno powiedzieć

Odmowa odpowiedzi

/tabela wg odpowiedzi: respondentów wyrażających obawy, ogółu respondentów mających w gospodarstwie domowym dzieci korzystające z internetu/

Autor: Michał Feliksiak

2015-08-10

Komunikat z badań nr 27/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Pigułka "dzień po" w ocenie społecznej

ANTYKONCEPCJA AWARYJNA BEZ RECEPTY?

Niedawno polski rząd zdecydował, że osoby mające ukończone 15 lat będą mogły kupić pigułkę „dzień po” w aptece bez recepty. Jak Pan(i) ocenia tę decyzję?

- Uważam, że jest ona słuszna

- Nie zgadzam się z nią

- Nie mam zdania na ten temat

/wykres/ oraz /tabela wg elektoratów/ oraz /tabela aneksowa/

Odpowiedzi respondentów przeciwnych dopuszczeniu pigułki "dzień po" do swobodnego obrotu handlowego.

Powiedział(a) Pan(i), że jest przeciwny(a) temu, by osoby mające ukończone 15 lat mogły kupić pigułkę "dzień po" bez recepty, czy Pana(i) ocena wynika raczej z tego że:

- uważa Pan(i), iż pigułka "dzień po" powinna być sprzedawana wyłącznie na receptę - po konsultacji z lekarzem

- ogólnie jest Pan(i) przeciwny(a) tej formie zapobiegania ciąży

O PIGUŁCE I KONSEKWENCJACH UŁATWIENIA JEJ DOSTĘPNOŚCI

Proszę powiedzieć, w jakim stopniu podziela Pan(I) następujące opinie na temat antykoncepcji awaryjnej. Czy zgadza się Pan(i) z poglądem, że pigułka "dzień po":

- jest niebezpieczna dla zdrowia kobiety

- jest formą aborcji

* zdecydowanie się zgadzam

* raczej się zgadzam

* raczej się nie zgadzam

* zdecydowanie się nie zgadzam

* trudno powiedzieć

Czy zgadza się Pan(i) z opinią, że ułatwianie dostępu do pigułki "dzień po":

- propaguje swobodę seksualną i brak odpowiedzialności za relacje intymne

- zachęci młodzież do wcześniejszej inicjacji seksualnej

- wpłynie na zwiększenie popularności tej metody antykoncepcji

- sprawi, że pigułka "dzień po" będzie jedną z częściej wybieranych metod zapobiegania ciąży

* zdecydowanie się zgadzam

* raczej się zgadzam

* raczej się nie zgadzam

* zdecydowanie się nie zgadzam

* trudno powiedzieć

Autor: Natalia Hipsz

2015-02-24

Komunikat z badań nr 18/2015

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Kto marzy o życiu na wsi, a kto o życiu w mieście?

CZY LEPIEJ MIESZKAĆ NA WSI CZY W MIEŚCIE?

Gdyby miał(a) Pan(i) teraz możliwość wyboru miejsca zamieszkania, to czy wolał(a)by Pan(i) zamieszkać:

- na wsi

- w małym miasteczku

- w średniej wielkości mieście

- w dużym mieście

/wykresy wg badań VII 1998, VII 2006, I 2015/ oraz /wykresy wg miejsca zamieszkania wg deklaracji badanych/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania i wg badań 1998, 2006, 2015/ oraz /tabela aneksowa/

Miejsce zamieszkania

- miasto do 20 tys. ludności

- 20 - 100 tys.

- 101 - 500 tys.

- 501 tys. i więcej

/tabela wg określenia wielkości miejscowości w której mieszka respondent/

Jak by się Pan(i) określił(a) ze względu na swoje miejsce zamieszkania i pochodzenia?

- Mieszkam na wsi i pochodzę ze wsi

- Mieszkam na wsi, ale pochodzę z miasta

- Mieszkam w mieście, ale pochodzę ze wsi

- Mieszkam w mieście i pochodzę z miasta

/tabela wg badań 1998, 2006, 2015 i wg deklaracji wyboru miejsca zamieszkania/

MOTYWACJE

Dlaczego chce / chciałby(chciałaby) Pan(i) mieszkać na wsi?

- Spokój

- Zdrowsze środowisko (klimat, powietrze, ekologia itp.)

- Swoboda, przestrzeń

- Bliskość przyrody, natury

- Więzi społeczne

- Własne gospodarstwo, ogródek, możliwość własnej hodowli, samowystarczalność

- Negatywne wypowiedzi o życiu w mieście

- Bezpieczeństwo

- Lepsze warunki mieszkaniowe

- Tańsze życie

Dlaczego chce / chciałby(chciałaby) Pan(i) mieszkać w małym miasteczku?

- Spokój

- Infrastruktura (urzędy, sklepy, przychodnie, komunikacja)

- Negatywne wypowiedzi o życiu w dużym mieście

- Więzi społeczne

- Bezpieczeństwo

- Rynek pracy

- Dostępność w kontekście przestrzeni („wszędzie blisko”)

- Zdrowsze środowisko (klimat, powietrze, ekologia itp.)

- Dostęp do kultury i rozrywki

- Wygoda

- Możliwości rozwoju

Dlaczego chce / chciałby(chciałaby) Pan(i) mieszkać w średniej wielkości mieście?

- Infrastruktura (urzędy, sklepy, przychodnie, komunikacja)

- Spokój

- Negatywne wypowiedzi o życiu w dużym mieście

- Dostęp do kultury i rozrywki

- Rynek pracy

- Dostępność w kontekście przestrzeni („wszędzie blisko”)

Dlaczego chce / chciałby(chciałaby) Pan(i) mieszkać w dużym mieście?

- Rynek pracy

- Dostęp do kultury i rozrywki

- Infrastruktura (urzędy, sklepy, przychodnie, komunikacja)

- Dobre warunki dla dzieci

- Możliwości rozwoju

- Wygoda

- Dostępność w kontekście przestrzeni („wszędzie blisko”)

KTO CHCIAŁBY ZMIENIĆ MIEJSCE ZAMIESZKANIA?

Preferencje w kwestii miejsca zamieszkania

- osoby chcące mieszkać w miejscowości tej samej wielkości co obecnie

- osoby chce mieszkać w większej bądź mniejszej miejscowości

PREFERENCJE MŁODZIEŻY DOTYCZĄCE MIEJSCA ZAMIESZKANIA

Gdyby miał(a) Pan(i) teraz możliwość wyboru miejsca zamieszkania, to czy wolał(a)by Pan(i) zamieszkać:

- na wsi

- w małym miasteczku

- w średniej wielkości mieście

- w dużym mieście

/wykres - Odpowiedzi badanych w wieku 18 - 24 lata/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania/

Autor: Katarzyna Kowalczuk

2015-02-11

Komunikat z badań nr 163/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Społeczna percepcja rzeczywistości parafialnej

OBRAZ PARAFII

Mikrostruktury parafialne

Czy w tej parafii – w Pana(i) osiedlu/wsi – działa(ją):

* wspólnoty religijne, np. Żywy Różaniec, Rodziny Nazaretańskie, Oaza

* parafialna rada duszpasterska

* parafialny zespół charytatywny

* parafialna poradnia rodzinna

* koło przyjaciół Radia Maryja

* parafialne koło Akcji Katolickiej

* parafialna rada ekonomiczna

/wykres: odpowiedzi respondentów mających styczność z lokalną parafią/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące wg terminów badań II 2005, VII 2008, X 2011, X 2014/

Przeciętna liczba mikrostruktur dostrzeganych w lokalnej parafii - tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014

Zaangażowanie w działania na rzecz lokalnej społeczności

Czy w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi organizuje się – poza mszami św., nabożeństwami i innymi praktykami religijnymi – także:

* pielgrzymki do miejsc kultu w kraju

* pielgrzymki do miejsc kultu za granicą

* pomoc dla najuboższych

* stronę internetową parafii

* gazetkę parafialną

* imprezy kulturalne, np. koncerty, wystawy, teatr, chór

* różne zajęcia dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo itp.

* porady dla rodzin przeżywających trudności

* opiekę nad ludźmi starymi, niedołężnymi

* opiekę nad chorymi, hospicjum

* pomoc dla bezrobotnych

* klub emerytów i rencistów

* kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

* kawiarenkę parafialną

* inne przedsięwzięcia

/wykres: odpowiedzi respondentów mających styczność z lokalną parafią/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące wg terminów badań XII 1994, II 2005, VII 2008, X 2011, X 2014/

Obszary działania parafii na rzecz lokalnej społeczności:

* działalność turystyczna

* działalność kulturalna i organizowanie czasu młodzieży

* pomoc potrzebującym

* działalność opiekuńcza

* działalność edukacyjna i poradnicza

* organizowanie czasu osobom starszym

- działalność

- brak działalności lub nie wiadomo, czy występuje

/wykresy wg badań X 2011, X 2014/

Liczba obszarów działania parafii na rzecz lokalnej społeczności

- średnia arytmetyczna

- dominanta

/tabela wg badań VIII 2008, X 2011, X 2014/

Sprawy finansowe

Czy parafianie w tej parafii – działającej w Pana(i) osiedlu/wsi – są oficjalnie informowani o:

/wykres: odpowiedzi respondentów mających styczność z lokalną parafią/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące wg terminów badań VIII 2008, X 2011, X 2014/

W parafiach bywają różne zwyczaje finansowe. W niektórych z okazji uroczystości rodzinnych, jak chrzest, ślub czy pogrzeb, parafianie składają na ofiarę dowolną sumę pieniędzy - taką, jaką sami uznają za słuszną. W innych zaś muszą wpłacić konkretną kwotę, zgodną z oficjalnie lub nieoficjalnie obowiązującym w tej parafii cennikiem. A jaką opłatę, ofiarę wnosi się w Pana(i) parafii z okazji:

* pogrzebu

* ślubu

* chrztu dziecka

* zamawianej mszy świętej

odpowiedzi respondentów, którzy:

- podali konkretną kwotę

- powiedzieli, że wnosi się dowolną ofiarę "co łaska"

- wskazali "trudno powiedzieć"

/wykresy wg terminów badań VIII 2008, X 2011, X 2014/

* pogrzebu

* ślubu

* chrztu dziecka

* zamawianej mszy świętej

- średnia arytmetyczna

- maksimum

/tabela: odpowiedzi respondentów, którzy, podali konkretną kwotę wg terminów badań VIII 2008, X 2011, X 2014/

Agitacja polityczna

Czy w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi zdarza się, że księża podczas kazań ujawniają swoje sympatie partyjne lub sugerują, które ugrupowanie polityczne należy popierać lub na kogo głosować w wyborach?

- Nie, nigdy

- Tak, ale tylko sporadycznie

- Tak, dość często

- Tak, bardzo często

/wykres: odpowiedzi respondentów mających styczność z lokalną parafią/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące według terminów badań X 2011, X 2014/

OBRAZ PARAFII WIEJSKICH I MIEJSKICH

Wskaźniki obrazu lokalnej parafii

* Działają jakieś mikrostruktury

* Brak mikrostruktur lub nie wiadomo, czy istnieją

* Prowadzi się jakąś działalność na rzecz lokalnej społeczności

* Brak działalności lub nie wiadomo, czy występuje

* Informuje się o wydatkach i dochodach parafii

* Informowanie w co najmniej jednej kwestii nie odbywa się lub nie wiadomo, czy ma miejsce

* Dostrzega się agitację polityczną księży

* Brak agitacji politycznej księży lub nie wiadomo, czy występuje

/tabela: odpowiedzi respondentów mających styczność z lokalną parafią według miejsca zamieszkania/

Autor: Natalia Hipsz

2014-12-04

Komunikat z badań nr 158/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Lokalna parafia - jej społeczne znaczenie i funkcje

Jakiego jest Pan(i) wyznania religijnego?

- Katolicyzm (rzymski katolicyzm)

- Chrześcijaństwo – ogólnie

- Ateizm

- Jestem niewierzący(a)

- Nie należę do żadnego wyznania

- Protestantyzm (wyznanie ewangelicko-augsburskie, ewangelicko reformowane i in.)

- Prawosławie

- Agnostycyzm

- Chrześcijański Zbór Świadków Jehowy

Niezależnie od udziału w praktykach religijnych, czy uważa Pan(i) siebie za osobę:

- głęboko wierzącą

- wierzącą

- raczej niewierzącą

- całkowicie niewierzącą

Czy bierze Pan(i) udział w praktykach religijnych , takich jak: msze, nabożeństwa lub spotkania religijne?

- Tak zazwyczaj kilka razy w tygodniu

- Tak, raz w tygodniu

- Tak, przeciętnie jeden lub dwa razy w miesiącu

- Tak, kilka razy w roku

- W ogóle nie uczestniczy

Deklaracje wiary Polaków:

- jestem wierzący(a) i stosuję się do wskazań Kościoła

- jestem wierzący(a) na swój własny sposób

- jestem niewierzący(a)

/wykres wg badań V 2005 - X 2014/

UDZIAŁ W ŻYCIU RELIGIJNYM PARAFII

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, gdzie, w jakim kościele, w jakiej parafii zazwyczaj uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych?

- W kościele parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi

- W kościele innej parafii, wybranej przez Pana(ią) lub rodzinę

- W różnych kościołach, parafiach

- Nie uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych lub bierze w nich udział bardzo rzadko, jedynie z okazji ślubu, chrztu, pogrzebu itp.

/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania/ oraz /tabela aneksowa/

Czy Pan(i) należy do jakiejś wspólnoty religijnej, jak Żywy Różaniec, Rodziny Nazaretańskie, Oaza itp.?

* w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi

* w innej parafii

/wykresy: odpowiedzi twierdzące wg terminów badań 2005, 2008, 2011, 2014/

UDZIAŁ W ŻYCIU SPOŁECZNYM LOKALNEJ PARAFII

Czy korzystał(a) Pan(i) lub ktoś z Pana(i) domowników z organizowanych w tej parafii:

* pielgrzymek do miejsc kultu religijnego w kraju

* imprez kulturalnych, np. koncertów, teatru, wystaw

* imprez sportowych, turystycznych

* wyjazdów wakacyjnych dla dzieci i młodzieży

* różnych zajęć dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo

* wypożyczalni książek

* pomocy rzeczowej (leki, żywność, ubrania itp.)

* pielgrzymek do miejsc kultu religijnego za granicą

* opieki nad ludźmi starymi, niedołężnymi

* opieki nad chorymi

* porad dla rodzin (przeżywających rozpad, problemy wychowawcze, alkoholizm, narkomanię, przemoc itp.)

* pomocy finansowej

* porad medycznych

* kursów zawodowych, językowych, komputerowych, korepetycji

* zajęć w klubie emerytów i rencistów

* opieki na dziećmi

* innych przedsięwzięć

/wykres: odsetki odpowiedzi twierdzących/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące wg terminów badań XII 1994, II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/

Liczba inicjatyw parafialnych, z których korzystają respondenci i ich rodziny

- średnia poziomu korzystania z inicjatyw parafialnych

/tabela wskazania respondentów w poszczególnych latach 2005, 2008, 2011, 2014/

Czy zdarza się Panu(i) dobrowolnie i nieodpłatnie pracować na rzecz kościoła i parafian w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

- Tak, często

- Tak, czasami

- Nie, nigdy tego nie robię

/tabela: wskazania respondentów według terminów badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/

[Odpowiedzi osób deklarujących, ze dobrowolnie i bezpłatnie pracują na rzecz kościoła parafialnego i parafian]

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, co Pan(i) robi na rzecz kościoła i parafian z parafii działającej w Pana(i) osiedlu/ wsi? Czy organizuje Pan(i) lub pomaga prowadzić:

* prace przy kościele, na cmentarzu, np. sprzątanie, porządkowanie, dekorowanie, pilnowanie porządku

* zbiórkę pieniędzy na potrzeby kościoła, np. na budowę, remont, wyposażenie

* prace budowlane, remontowe, konserwatorskie

* uroczystości religijne, ich oprawę liturgiczną, muzykę, śpiew

* pomoc finansową lub rzeczową dla najuboższych

* pielgrzymki do miejsc kultu religijnego

* imprezy kulturalne, np. koncerty, teatr

* różne zajęcia dla młodzieży, np. spotkania, kluby, harcerstwo

* opiekę nad ludźmi starymi, niedołężnymi

* gazetkę parafialną

* porady dla rodzin przeżywających rozpad, problemy wychowawcze, alkoholizm, narkomanię, przemoc

* kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

/wykres/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące według terminów badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/

* inne przedsięwzięcia

Liczba form zaangażowania w pracę na rzecz parafii i parafian

- średnia poziomu zaangażowania

/tabela: deklaracje badanych w poszczególnych latach 2005, 2008, 2011, 2014/

Odsetki osób deklarujących zaangażowanie w przynajmniej jedno przedsięwzięcie o charakterze społecznym w lokalnej parafii wg udziału w praktykach religijnych - tabela

Czy mógł(a)by Pan(i) powiedzieć, ile mniej więcej pieniędzy przeznacza Pan(i) miesięcznie na datki, ofiary składane na tacę?

Odpowiedzi ankietowanych, którzy podali wysokość kwoty przeznaczonej na tacę.

Deklaracje osób przeznaczających miesięcznie na ofiarę składaną na tacę:

/tabela wg badań 2008, 2011, 2014/ oraz /tabela aneksowa dla średniej kwoty/

POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO PARAFII

Czy, ogólnie rzecz biorąc, czuje się Pan(i) członkiem parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi, czuje się Pan(i) z nią związany(a)?

/tabela: wskazania respondentów według terminów badań XII 1994, II 1999, II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela aneksowa/

[Odpowiedzi badanych deklarujących, że nie czują się związani z lokalną parafią]

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, dlaczego nie czuje się Pan(i) związany(a) z parafią działającą w Pana(i) osiedlu lub wsi? Czy dlatego, że:

- jest Pan(i) wierzący(a), ale niepraktykujący(a)

- nie podoba się Panu(i) proboszcz lub inni księża w tej parafii

- w tej parafii nic się nie dzieje

- w tej parafii wymaga się od parafian zbyt dużych datków, ofiar pieniężnych

- w tej parafii źle układa się współpraca między księżmi i parafianami

- jest Pan(i) niewierzący(a)

- bardziej jest Pan(i) związany(a) z inną parafią

- w tej parafii świeccy nie mają wpływu na sprawy parafii, nie są dopuszczani do decyzji

- jest Pan(i) innego wyznania

- są inne powody, w tym m.in.:

-- brak czasu

-- zbyt duża odległość między kościołem parafialnym a miejscem zamieszkania

-- brak zaufania do Kościoła jako instytucji

/tabela/ oraz /tabela wg badań XII 1994, II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/

SUBIEKTYWNA OCENA WPŁYWU NA SPRAWY PARAFII

Jak Pan(i) ocenia, czy Pan(i) ma wpływ na sprawy parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

/tabela wg badań Ii 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela aneksowa: tak, nie, trudno powiedzieć/

[Odpowiedzi respondentów, którzy deklarują, że nie mają wpływu na sprawy swojej parafii]

Czy chciał(a)by Pan(i) mieć wpływ na sprawy parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/ oraz /tabela aneksowa: tak, nie, trudno powiedzieć/

Deklaracje dotyczące poczucia wpływu na sprawy lokalnej parafii

- respondent(ka) ma wpływ

- nie wie, czy ma wpływ

- nie ma wpływu, ale chciał(a)by mieć

- nie ma wpływu i nie wie, czy chciał(a)by mieć

- nie ma wpływu i nie chciał(a)by mieć

/wykresy wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011, X 2014/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych, w tym:

Deklaracje przynależności do jakiejś wspólnoty religijnej (w parafii lokalnej lub innej)

- należy

- nie należy

Odsetki osób, które deklarują, że one lub członkowie ich rodzin:

- korzystają z przynajmniej jednej inicjatywy parafialnej

- nie korzystają z żadnej inicjatywy parafialnej

Odsetki osób, które deklarują, że:

- angażują się w przynajmniej jedno z działań na rzecz parafii i parafian

- nie angażują się w żadne działania tego rodzaju

Autor: Rafał Boguszewski

2014-11-25

Komunikat z badań nr 135/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

O szansach młodych w III RP

SZANSE NA SUKCES

W jakim stopniu zgadza się Pan z opinią, że w Polsce wszyscy mają mniej więcej równe szanse na sukces w życiu?

/wykresy wg badań 1995, 2014/

Jak Pan(i) sądzi, czy obecnie młodzież w Polsce ma większe czy też mniejsze szanse na osiągnięcie sukcesu w życiu niż mieli ich rówieśnicy dwadzieścia lat temu?

- zdecydowanie większe

- raczej większe

- takie same

- raczej mniejsze

- zdecydowanie większe

Dlaczego młodzież ma obecnie większe szanse odniesienia sukcesu niż ich rówieśnicy dwadzieścia lat temu?

- Lepsze wykształcenie

- Dostęp do nowoczesnych technologii i informacji (internet)

- Swoboda podróżowania

- Lepsza sytuacja gospodarcza

- Możliwość podejmowania pracy za granicą

- Wyższy standard życia, lepszy start

- Możliwość uczenia się za granicą

- Znajomość języków obcych

- Większe możliwości – ogólnie

- Charakteryzują ich inne cechy osobowości (odważni, pewni siebie, kreatywni, otwarci itp.)

- Możliwość zakładania własnych firm

- Mają dostęp do różnych form dofinansowania i wsparcia

Dlaczego młodzież ma obecnie mniejsze szanse odniesienia sukcesu niż ich rówieśnicy dwadzieścia lat temu?

- Bezrobocie:

* brak pracy – ogólnie

* bezrobocie wśród absolwentów szkół wyższych

* bezrobocie zmuszające do emigracji

* bezrobocie przy braku znajomości

* większe bezrobocie z powodu podwyższonego wieku emerytalnego

- Złe warunki pracy (niskie płace, niestabilne zatrudnienie, praca poniżej kwalifikacji)

- Zła sytuacja gospodarcza

- Braki w systemie szkolnictwa

- Brak wsparcia ze strony państwa, utrudnienia ze strony państwa

- Złe warunki materialne

- Duża konkurencja

- Brak perspektyw

- Cechy charakteru (brak motywacji, zaangażowania)

- Problemy ze zdobyciem własnego mieszkania

- Większe nierówności społeczne

- Brak perspektyw na założenie rodziny, brak pomocy dla rodzin

MŁODZI O SWOICH SZANSACH I KŁOPOTACH

Dlaczego młodzież ma obecnie większe szanse odniesienia sukcesu niż ich rówieśnicy dwadzieścia lat temu? - tabela odpowiedzi respondentów w wieku 18-24 lata

Trzy najczęściej wskazywane w poszczególnych grupach wiekowych czynniki zwiększające szanse odniesienia sukcesu przez młodych - tabela

Dlaczego młodzież ma obecnie mniejsze szanse odniesienia sukcesu niż ich rówieśnicy dwadzieścia lat temu? - tabela odpowiedzi respondentów w wieku 18-24 lata

Trzy najczęściej wskazywane w poszczególnych grupach wiekowych czynniki zmniejszające szanse odniesienia sukcesu przez młodych - tabela

DETERMINANTY SUKCESU

Jak Pan(i) myśli, jaki wpływ na zdobycie wysokiej pozycji mają w naszym kraju:

- znajomości

- kwalifikacje zawodowe

- zamożność rodziców

- dobrze wykonywana praca

- miejsce zamieszkania

- wykształcenie

- szczęście, przypadek

- pochodzenie społeczne

/wykresy/ oraz /tabele wg badań 1995, 2014/

CZY SYTUACJA MŁODYCH PROWADZI DO KONFLIKTU MIĘDZYPOKOLENIOWEGO?

Jak Pan(i) sądzi, czy obecnie młodzież w Polsce ma większe czy też mniejsze szanse na osiągnięcie sukcesu w życiu niż mieli jej rodzice?

/wykres/ oraz /tabela wg obaw o konflikt pokoleniowy/ oraz /tabela aneksowa/

Czy, Pana(i) zdaniem, obecnie sytuacja młodych ludzi w Polsce prowadzi do konfliktu między młodymi ludźmi i starszymi czy też nie?

Autor: Katarzyna Kowalczuk

2014-10-02

Komunikat z badań nr 115/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Zachowania żywieniowe Polaków

ZAKUPY I PRZYGOTOWYWANIE POSIŁKÓW

Proszę powiedzieć, jak często [zawsze lub prawie zawsze, często, czasami, nigdy lub prawie nigdy]:

- sprawdza Pan(i) datę ważności kupowanych produktów żywnościowych

- kupuje Pan(i) produkty oznaczone jako zdrowa, ekologiczna żywność

- sprawdza Pan(i) skład kupowanych produktów żywnościowych, np. zawartość tłuszczu, konserwantów i innych składników

/tabela wg terminów badań I ‘98, VIII ‘00, VIII ‘05, VII ‘14/ oraz /tabele aneksowe/

Kto na ogół przygotowuje posiłki w Pana(i) gospodarstwie domowym?

- Przeważnie ja

- Przeważnie ktoś inny

- Tak samo często ja, jak i ktoś inny

Proszę powiedzieć, jak często [codziennie, kilka razy w tygodniu, kilka razy w miesiącu, raz w miesiącu lub rzadziej, wcale lub prawie wcale]:

NAWYKI ŻYWIENIOWE

- zjada Pan(i) ciepły posiłek w ciągu dnia, np. obiad, lunch

- spożywa Pan(i) co najmniej trzy posiłki dziennie (razem ze śniadaniem) /tabela aneksowa/

- zjada Pan(i) rano śniadanie /tabela aneksowa/

- przegryza Pan(i) między posiłkami chrupki, chipsy, słodycze itp.

- zdarza się Panu(i) jeść tuż przed snem

- spożywa Pan(i) dostępne w sklepach półprodukty lub gotowe dania

- żywi się Pan(i) w barach i restauracjach szybkiej obsługi typu McDonald’s, KFC itp. /tabela aneksowa/

- zamawia Pan(i) dania z dostawą do domu, oferowane np. przez pizzerie, KFC i inne firmy /tabela aneksowa/

Odsetki osób deklarujących codzienne:

- jedzenie rano śniadania

- spożywanie co najmniej trzech posiłków dziennie (razem ze śniadaniem)

/tabela wg terminów badań: I 1998, VIII 2000, VIII 2005, X 2010, VII 2014/

Proszę powiedzieć, jak często przegryza Pan(i) między posiłkami chrupki, chipsy, słodycze itp.?

- Codziennie

- Kilka razy w tygodniu

- Kilka razy w miesiącu

- Raz w miesiącu lub rzadziej

- Wcale lub prawie wcale

/wykres wg terminów badań: I 1998, VIII 2000, VIII 2005, VII 2014/

Proszę powiedzieć, jak często [codziennie, kilka razy w tygodniu, kilka razy w miesiącu, raz w miesiącu lub rzadziej, wcale lub prawie wcale]:

- żywi się Pan(i) w barach i restauracjach szybkiej obsługi typu McDonald’s, KFC itp.

- spożywa Pan(i) dostępne w sklepach półprodukty lub gotowe dania

- zamawia Pan(i) dania z dostawą do domu, oferowane np. przez pizzerie, KFC i inne firmy

- zdarza się Panu(i) jeść tuż przed snem

/tabela wg terminów badań: X 2010, VII 2014/

Gdzie zazwyczaj jada Pan(i) główny ciepły posiłek:

- w domu

- w stołówce, bufecie

- w barze szybkiej obsługi, np. barze mlecznym, sałatkowym

- w punktach sieci gastronomicznej typu McDonald’s, Pizza-Hut, KFC, Burger King oraz w kioskach i innych ulicznych punktach sprzedaży, np. budkach z hamburgerami, pizzą, hot-dogami, potrawami orientalnymi

- w restauracji

- różnie, w różnych miejscach

/tabela: w dni powszednie; w soboty, niedziele i inne dni wolne od pracy - wg terminów badań VIII 2000, X 2010, VII 2014/

O której godzinie zazwyczaj jada Pan(i) główny ciepły posiłek w dni powszednie?

- przed godziną 14

- między godz. 14 a 16

- między godz. 16 a 18

- po godzinie 18

- nieregularnie, o różnych porach

/wykres w podziale na pracujących i niepracujących/ oraz /wykres wg terminów badań: VIII 2000, VIII 2005, X 2010, VII 2014/ oraz /tabela aneksowa/

Jak Pan(i) myśli, czy posiłki, które Pan(i) jada, są podobne do posiłków jadanych przez Pana(i) rodziców?

/tabela wg terminów badań VIII 2005, VII 2014/ oraz /tabela aneksowa/

TOWARZYSKI ASPEKT JEDZENIA

Jak często umawia się Pan(i) ze znajomymi, przyjciółmi na wspólne jedzenie [kilka razy w tygodniu, kilka razy w miesiącu, raz w miesiącu, kilka razy do roku, sporadycznie lub wcale]:

- poza domem, np. w restauracji, barze, kawiarni

- w domu - u Pana(i) lub Pana(i) znajomych, przyjaciół

Umawianie się ze znajomymi, przyjaciółmi na wspólne jedzenie przynajmniej kilka razy w roku

- W domu lub poza domem

JADŁOSPIS I JEGO OCENY

Proszę powiedzieć, jak często spożywa Pan(i) [kilka razy dziennie, codziennie, kilka razy w tygodniu, kilka razy w miesiącu, raz w miesiącu lub rzadziej, wcale lub prawie wcale]:

- pieczywo, produkty mączne

- warzywa świeże, mrożone lub w postaci sałatek

- owoce świeże lub mrożone

- kawę

- produkty mleczne, np. sery, twarogi, jogurty

- mięso i jego przetwory

- słodycze, ciasta

- jajka

- napoje słodzone typu coca-cola, fanta, mirinda itp.

- ryż, kasze

- niskoprocentowe napoje alkoholowe, takie jak piwo, wino

- ryby

Proszę powiedzieć, jak często spożywa Pan(i) [kilka razy dziennie, codziennie, kilka razy w tygodniu, kilka razy w miesiącu, raz w miesiącu lub rzadziej, wcale lub prawie wcale]:

- pieczywo, produkty mączne

- owoce świeże lub mrożone

- warzywa świeże, mrożone lub w postaci sałatek

- produkty mleczne, np. sery, twarogi, jogurty

- mięso i jego przetwory

- ryby

- słodycze, ciasta

- napoje słodzone typu coca-cola, fanta, mirinda itp.

/tabela wg terminów badań X 2010, VII 2014/

Jak Pan(i) ocenia, czy spożywa Pan(i) [za mało; tyle, ile trzeba; za dużo]:

- ryb

- słodyczy, ciast

- ryżu, kasz

- napojów słodzonych typu coca-cola, fanta, mirinda

- owoców świeżych lub mrożonych

- warzyw świeżych, mrożonych lub w postaci sałatek

- mięsa i jego przetworów

- pieczywa, produktów mącznych

- produktów mlecznych, np. serów, twarogów, jogurtów

- niskoprocentowych napojów alkoholowych, takich jak piwo, wino

- jajek

/wykres/ oraz /tabela - ocena spożycia poszczególnych produktów a deklarowana częstość spożywania/

Jak Pan(i) ocenia, czy spożywa Pan(i) [za mało; tyle, ile trzeba; za dużo]:

- pieczywa, produktów mącznych

- owoców świeżych lub mrożonych

- warzyw świeżych, mrożonych lub w postaci sałatek

- produktów mlecznych, np. serów, twarogów, jogurtów

- mięsa i jego przetworów

- ryb

- słodyczy, ciast

- napojów słodzonych typu coca-cola, fanta, mirinda

/tabela wg terminów badań X 2010, VII 2014/

Jak Pan(i) ocenia, czy ogólnie rzecz biorąc odżywia się Pan(i):

/wykres wg terminów badań: I 1998, VIII 2000, VIII 2005, X 2010, VII 2014/ oraz /tabela aneksowa: zdrowo, niezdrowo, trudno powiedzieć/

ZNACZENIE ZDROWEGO ODŻYWIANIA I PRZEKONANIA DOTYCZĄCE CODZIENNEJ DIETY

Z poniższej listy proszę wybrać dwa rodzaje działań, które, Pana(i) zdaniem, w największym stopniu przyczyniają się do poprawy zdrowia ludzi.

- Zdrowe odżywianie się

- Regularne uprawianie gimnastyki, biegi itp.

- Spędzanie wolnych dni, wolnego czasu na aktywnym wypoczynku (spacery, wycieczki rowerowe itp.)

- Unikanie sytuacji nerwowych, stresowych

- Regularne wizyty u lekarza

- Niepalenie papierosów

- Niepicie alkoholu

- Regularne zażywanie preparatów lub tabletek witaminowych

/tabela wg terminów badań V 1993, VIII 2007, VII 2012, VII 2014/

Czy zgadza się Pan(i) czy też nie zgadza z następującymi stwierdzeniami? [zdecydowanie się zgadzam, raczej się zgadzam, raczej się nie zgadzam, zdecydowanie się nie zgadzam]

- Należy pić przynajmniej 1,5 litra wody dziennie

- Nie powinno się jadać tuż przed snem

- Jedzenie tłustego mięsa przyczynia się do chorób układu krążenia

- Regularne spożywanie przetworów mlecznych przez młodzież i dorosłych jest niezbędne dla zdrowych kości

- Powinno się unikać przetworzonych cukrów i słodyczy, bo są szkodliwe dla zdrowia

- Picie kieliszka czerwonego wina dziennie przez dorosłych jest korzystne dla zdrowia

- Jedzenie jabłek zmniejsza ryzyko miażdżycy i zawału serca

- Mięso zawiera na ogół antybiotyki, które podawane były zwierzętom i które wraz z nim zjadamy

- Cukry zawarte w owocach nie tuczą

- Jedzenie produktów zawierających gluten, np. pieczywa z mąki pszennej lub żytniej, ma zły wpływ na zdrowie

- Nie można być zdrowym nie jedząc mięsa

- Obecnie nie należy się tak bardzo przejmować zdrowym odżywianiem, bo wszystkie niedobory można

uzupełnić suplementami diety

/tabela/ oraz /wykres: zgadzam się, nie zgadzam się/

Autor: Michał Feliksiak

2014-08-26

Komunikat z badań nr 93/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polska szkoła A.D. 2014

OCENA SZKOLNICTWA

Czy polski system szkolnictwa ocenia Pan(i), ogólnie rzecz biorąc, jako:

/tabela wg badań IV‘98, VI‘01, V‘07, VI‘14/ oraz /tabela aneksowa/

Jak Pan(i) sądzi, czy obecnie polskie szkoły na ogół:

* zapewniają uczniom wysoki poziom wiedzy

* uczą patriotyzmu, miłości do ojczyzny

* rozwijają zainteresowania

* dbają o rozwój fizyczny uczniów

* uczą samodzielnego myślenia

* uczą pracy zespołowej, współdziałania przy rozwiązywaniu problemów

* przygotowują do aktywnego udziału w życiu swojej społeczności lokalnej

* przygotowują do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i politycznym kraju

* uczą radzenia sobie z problemami, jakie niesie współczesne życie

Jak Pan(i) sądzi, czy obecnie polskie szkoły na ogół:

* współpracują z rodzicami uczniów

* zapewniają uczniom bezpieczeństwo, chronią przed narkomanią i przemocą

* zapewniają równy start życiowy młodzieży z różnych środowisk społecznych

Jak Pan(i) sądzi, czy obecnie polskie szkoły na ogół:

* współpracują z rodzicami uczniów

* zapewniają uczniom wysoki poziom wiedzy

* uczą patriotyzmu, miłości do ojczyzny

* rozwijają zainteresowania

* dbają o rozwój fizyczny uczniów

* uczą samodzielnego myślenia

* zapewniają uczniom bezpieczeństwo, chronią przed narkomanią i przemocą

* uczą pracy zespołowej, współdziałania przy rozwiązywaniu problemów

* zapewniają równy start życiowy młodzieży z różnych środowisk społecznych

* przygotowują do aktywnego udziału w życiu swojej społeczności lokalnej

* przygotowują do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i politycznym kraju

* uczą radzenia sobie z problemami, jakie niesie współczesne życie

/tabela: odpowiedzi twierdzące wg badań IV‘98, VI‘01, V‘07, VI‘14/ oraz /tabela: odpowiedzi twierdzące rodziców dzieci w wieku szkolnym, pozostałych badanych/

SZEŚCIOLATKI W SZKOLE

Czy, Pana(i) zdaniem, dzieci w wieku sześciu lat powinny rozpoczynać naukę w szkole?

/tabela wg badań VI‘13, VI‘12/ oraz /tabela: rodzice dzieci w wieku 0-6 lat; ogół badanych/ oraz /tabela aneksowa/

Jaki jest najważniejszy powód, dla którego jest Pan(i) przeciwny(a) objęciu obowiązkiem szkolnym sześciolatków?

- Dzieci w tym wieku są za małe, żeby rozpoczynać edukacje szkolną

- Szkoły nie są przygotowane do przyjęcia sześciolatków

- Reforma jest źle przygotowana i źle wprowadzona w życie

- Nieprzygotowanie odpowiedniej podstawy programowej sześciolatków

- Inny powód

/wykresy wg badań VI‘13, VI‘14/

DARMOWY PODRĘCZNIK

Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało podręcznik dla uczniów klas pierwszych szkół podstawowych. Od września wszystkie szkoły podstawowe będą go bezpłatnie wypożyczać pierwszakom. Czy słyszał(a) Pan(i) o tych zmianach?

Czy, Pana(i) zdaniem, ogólnie rzecz biorąc lepszy jest:

- nowy system z jednym, darmowym podręcznikiem, wypożyczanym uczniom przez szkoły

- wcześniejszy system, w którym rodzice kupują podręczniki wybierane przez nauczycieli z listy zatwierdzonych przez MEN

Czy uważa Pan(i), że wprowadzenie jednego, darmowego podręcznika dla najmłodszych uczniów będzie miało pozytywny czy też negatywny wpływ na:

* sytuację finansową rodzin

* wyrównanie szans edukacyjnych uczniów

* możliwości nauczycieli w sposobie organizacji zajęć lekcyjnych

* poziom kształcenia

- Zdecydowanie pozytywny

- Raczej pozytywny

- Raczej negatywny

- Zdecydowanie negatywny

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Katarzyna Kowalczuk

2014-06-25

Komunikat z badań nr 60/2014

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Aktywność społeczna Polaków

STOSUNEK DO DZIAŁALNOŚCI NA RZECZ DOBRA WSPÓLNEGO

Przeczytam Panu(i) dwie opinie dotyczące życia społecznego w Polsce. Chcielibyśmy, aby wybrał(a) Pan(i) tę opinię, która jest bliższa Pana(i) poglądom.

- Obecnie trzeba bardziej koncentrować się na walce o swoje sprawy, nie zważając na innych

- Obecnie trzeba być bardziej wrażliwym i gotowym do pomocy innym ludziom

/wykresy wg badań I‘02 - III‘14/ oraz /tabela wg płci i udziału w praktykach religijnych/

Przeczytam Panu(i) dwie opinie dotyczące życia społecznego w Polsce. Chcielibyśmy, aby wybrał(a) Pan(i) tę opinię, która jest bliższa Pana(i) poglądom.

- Ludzie tacy jak ja, działając wspólnie z innymi, mogą pomóc potrzebującym lub rozwiązać niektóre problemy swojego środowiska, osiedla, wsi lub miasta

- Ludzie tacy jak ja, nawet działając wspólnie z innymi, nie są w stanie pomóc potrzebującym ani rozwiązać problemów swojego środowiska, osiedla, wsi lub miasta

/wykresy wg badań I‘02 - III‘14/ oraz /tabela odpowiedzi urodzonych: od 1950 roku; od 1951- do 1966 roku; od 1967 do 1996 roku/

AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA PODEJMOWANA INDYWIDUALNIE

Poświęcanie wolnego czasu na dobrowolną i nieodpłatną pomoc/pracę na rzecz innych w ciągu ostatnich 12 miesięcy. Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji*

- Podejmujący indywidualnie nieodpłatne działania na rzecz innych

- Niepodejmujący takich działań

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pomoc na rzecz swoich przyjaciół, znajomych? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pomoc na rzecz członków Pana(i) rodziny, którzy nie zamieszkują wspólnie z Panem(ią)? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pomoc na rzecz swoich sąsiadów? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pomoc na rzecz jakiejś osoby lub osób nieznajomych? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pomoc na rzecz społeczności, środowiska naturalnego lub miejscowości, w której Pan(i) mieszka? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA W RAMACH ORGANIZACJI OBYWATELSKICH

Czy w ciągu ostatnich 12 miesięcy poświęcił(a) Pan(i) swój wolny czas na dobrowolną i nieodpłatną pracę w ramach jakiejś organizacji pozarządowej (stowarzyszenia lub fundacji), instytucji Kościoła czy innej organizacji (np. w komitecie rodzicielskim, kole parafialnym, ochotniczej straży pożarnej, związku zawodowym, klubie, kole gospodyń wiejskich, wspólnocie mieszkaniowej, partii lub stronnictwie politycznym itp.)?

/wykresy wg badań IV‘11, III‘14/ oraz /tabela aneksowa/

TYPY AKTYWNOŚCI SPOŁECZNEJ

Obszary aktywności społecznej:

- działalność wyłącznie indywidualna

- działalność indywidualna i praca w organizacjach

- praca wyłącznie w organizacjach

- brak jakiejkolwiek aktywności społecznej

- odmowa odpowiedzi

ORGANIZACJE I INSTYTUCJE, NA RZECZ KTÓRYCH W WOLNYM CZASIE NIEODPŁATNIE PRACUJĄ POLACY

Czy Pan(i) poświęca swój wolny czas na działalność w którymś z wymienionych typów organizacji lub instytucji? Chodzi o udział w pracy tych podmiotów, a nie tylko o przynależność do nich.

- nie, nie poświęcam czasu na działalność w żadnej z wymienionych organizacji

- odmowa odpowiedzi

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) charytatywne działające na rzecz innych osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp.

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia), ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) kobiece, np. Koło Gospodyń Wiejskich

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) emerytów, kluby seniorów

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) wspierające placówki służby zdrowia

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Jednostki podległe samorządom, np. muzea, biblioteki, ośrodki pomocy społecznej

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) turystyczne

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Samorządy pracownicze (rady pracownicze)

- Związki działkowców, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) kombatantów, weteranów, ofiar wojny

- Partie, komitety wyborcze lub stowarzyszenia polityczne

- Szpitale lub przychodnie

- Spółdzielnie socjalne

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia), kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Inne organizacje, instytucje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

/tabela wg badań IV 2011, III 2014/

Liczba typów organizacji lub instytucji stwarzających możliwość podejmowania dobrowolnej, nieodpłatnej pracy, na działalność w których respondenci poświęcają swój wolny czas

/tabela odpowiedzi respondentów pracujących społecznie wg badań IV 2011, III 2014/

STOSUNEK DO DZIAŁALNOŚCI NA RZECZ DOBRA WSPÓLNEGO A AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA

Przeczytam Panu(i) teraz opinie dotyczące życia społecznego w Polsce. Chcielibyśmy, aby wybrał(a) Pan(i) tę opinię, która jest bliższa Pana(i) poglądom.

- Obecnie trzeba bardziej koncentrować się na walce o swoje sprawy, nie zważając na innych

- Obecnie trzeba być bardziej wrażliwym i gotowym do pomocy innym ludziom

/tabela wg indywidualnej aktywności prospołecznej/

WIARA W SENS DZIAŁAŃ ZBIOROWYCH A AKTYWNOŚĆ W RAMACH ZORGANIZOWANYCH STRUKTUR

Przeczytam Panu(i) teraz opinie dotyczące życia społecznego w Polsce. Chcielibyśmy, aby wybrał(a) Pan(i) tę opinię, która jest bliższa Pana(i) poglądom.

- Ludzie tacy jak ja, nawet działając wspólnie z innymi, nie są w stanie pomóc potrzebującym ani rozwiązać problemów swojego środowiska, osiedla, wsi lub miasta

- Ludzie tacy jak ja, działając wspólnie z innymi, mogą pomóc potrzebującym lub rozwiązać niektóre problemy swojego środowiska, osiedla, wsi lub miasta

/tabela wg zorganizowanej aktywności społecznej/

Autor: Barbara Badora

2014-05-12

Jaka jest, kończąca szkoły ponadgimnazjalne, młodzież Anno Domini 2013? Odpowiedź na to pytanie - obszerną i wnikliwą - przynosi oddawany właśnie do rąk Czytelników tom opracowań, który ukazuje się w naszej serii "Opinie i Diagnozy". (...) Ma on szczególny walor - umożliwia porównywanie danych z badań młodzieży z okresu już ponad 20 lat. Nie ma wiele takich przedsięwzięć badawczych, które byłyby powtarzane wielokrotnie z zastosowaniem tej samej metody i w pewnej mierze tego samego narzędzia. Pozwala to porównywać wyniki ostatniego badania z 2013 roku z wieloma badaniami wcześniejszymi, nawet z 1992 czy 1994 roku. W tym badaniu, przeprowadzonym na analogicznej próbie, część pytań kwestionariusza była powtórzeniem pytań z poprzednich badań, dzięki czemu analizowanie trendów ma solidną podstawę metodologiczną.

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie i Diagnozy nr 28

Młodzież 2013

To przedsięwzięcie badawcze do roku 1998 stanowiło dodatkowe własne badanie CBOS, natomiast kolejne edycje miały już zewnętrznych zleceniodawców. W latach 2003, 2008, 2010 i 2013 było to Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Kierownictwu KBPN bardzo dziękujemy za wieloletnią już współpracę.

Autorzy: Barbara Badora, Rafał Boguszewski, Michał Feliksiak, Magdalena Gwiazda, Marcin Herrmann, Jolanta Kalka, Katarzyna Kowalczuk, Artur Malczewski, Małgorzata Omyła-Rudzka, Beata Roguska

2014-03-19

Cena wersji drukowanej: Brak

Cena wersji elektronicznej: 16.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr BS/165/2013

Sytuacja rodzinna i materialna młodych Polaków i ich postawy konsumpcyjne

NAUKA

Czy obecnie uczy się Pan(i) w trybie dziennym lub zaocznym?

- tak, w trybie dziennym

- tak, w trybie zaocznym

/wykresy wg wieku 18-24 lata, 25-29 lat/

PRACA ZAROBKOWA

Czy niezależnie od nauki pracuje lub pracował(a) pan(i) w tym roku zarobkowo na umowie o pracę lub zlecenie, albo uczestniczył(a) Pan(i) w prowadzeniu rodzinnego biznesu lub gospodarstwa rolnego?

- tak, w pełnym wymiarze godzin

- tak, w niepełnym wymiarze godzin, ale regularnie (np.. na pół etatu itp..)

- tak, ale tylko dorywczo (od czasu do czasu)

/wykresy wg wieku 18-24 lata, 25-29 lat/

Dlaczego Pan(i) pracuje? Proszę podać najważniejszą przyczynę

- Już się uniezależniłem(am) od rodziców i muszę się utrzymywać sam(a) lub utrzymywać albo współutrzymywać żonę/męża i dzieci

- Muszę dokładać do kosztów utrzymania rodzicom lub innym utrzymującym mnie osobom

- Chcę być przynajmniej częściowo niezależny(a) od swoich rodziców lub innych utrzymujących mnie osób

- Chcę mieć trochę pieniędzy na różne własne potrzeby

- Żeby sfinansować swoją dalszą naukę

- Żeby sfinansować jakiś większy wydatek (np. wakacje, kupno sprzętu itp.)

- Żeby zdobyć doświadczenie zawodowe

- Żeby nie siedzieć w domu i nie nudzić się

- Inna przyczyna

/tabela odpowiedzi osób pracujących w wieku: 18-24 lata, 25-29 lat/

Dlaczego Pan(i) nie pracuje? Proszę podać najważniejszą przyczynę

- Regularnie uczę się i jestem utrzymywany przez rodzinę

- Już się nie uczę, ale otrzymuję od rodziny tyle, ile potrzebuję

- Muszę lub wolę zajmować się domem lub dziećmi

- Nie mogę znaleźć wystarczająco interesującej pracy

- Nie mogę znaleźć wystarczająco opłacanej pracy

- Nie mogę w ogóle znaleźć żadnej pracy

- Szkoda mi czasu na pracę, nie mam ochoty

- Inna przyczyna

/tabela odpowiedzi osób niepracujących w wieku: 18-24 lata, 25-29 lat/

SYTUACJA RODZINNA

Jaka jest Pana(i) sytuacja rodzinna?

- Żyję razem z rodzicami i nie założyłem(am) jeszcze swojej rodziny

- Żyję z rodzicami lub innymi starszymi członkami rodziny i ze współmałżonką(kiem)

- Żyję samotnie

- Żyję tylko ze współmałżonkiem

- Żyję ze współmałżonkiem i dzieckiem/dziećmi

- Żyję sam(a) z dzieckiem/dziećmi

- Inna sytuacja

/tabela wg wieku: 18-24 lata, 25-29 lat/

SYTUACJA EKONOMICZNA

Na czyim jest Pan(i) utrzymaniu?

- całkowicie lub prawie całkowicie utrzymują mnie rodzice lub inni członkowie rodziny

- utrzymują mnie rodzice, ale w istotnym stopniu dokładam do kosztów swojego utrzymania

- utrzymuję się sam(a), ale otrzymuję istotną pomoc rodziców lub dalszej rodziny

- całkowicie lub prawie całkowicie utrzymuję się sam(a) lub wspólnie ze współmałżonkiem

/wykresy wg wieku: 18-24 lata, 25-29 lat/

Czy otrzymuje Pan9i) od rodziców tzw. kieszonkowe (pieniądze na swoje prywatne potrzeby)?

- tak, systematycznie

- tak, często, ale nie systematycznie

- tak, rzadko

- nigdy lub prawie nigdy

/wykresy wg wieku: 18-24 lata, 25-29 lat/

Czy otrzymuje Pan9i) od rodziców tzw. kieszonkowe (pieniądze na swoje prywatne potrzeby)?

- ponad 500 zł /wykres wg wieku 18-24 lata/

POSTAWY KONSUMPCYJNE

Oszczędzanie pieniędzy nie ma sensu, lepiej je wydawać na bieżące potrzeby

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Wolę oszczędzać, niż wydawać na swoje zachcianki

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Wielu moich znajomych stać na to, żeby wydawać pieniądze bez sensu

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Na zakupach w sklepie zwykle wkładam do koszyka prawie wszystko, co mi potrzeba

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Zazwyczaj kupuję tylko to, co z góry zaplanowałem(am)

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Chciał(a)bym kupować rzeczy dobrej marki i jakości, ale mnie zazwyczaj na to nie stać

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Ważne jest dla mnie, żeby kupować rzeczy dobrej jakości

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Ważne jest dla mnie, żeby kupować rzeczy dobrych marek

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Od jakości i dobrej marki ważniejsza jest dla mnie rozsądną cena kupowanych rzeczy

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Czuję się gorszy(a), gdy nie mam tego, co mają znajomi

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Trzeba wydawać dużo pieniędzy, aby mieć szacunek i imponować ludziom

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Nieplanowane zakupy sprawiają mi przyjemność

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Jak ktoś nie ma pieniędzy, to znaczy, ze jest niezaradny

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

POSTAWY ALTRUISTYCZNE

Nie ma sensu pomagać ludziom, którzy nie potrafią sami zadbać o siebie

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Lubię pomagać materialnie innym ludziom

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

STOSUNEK DO PIENIĘDZY

Pieniądze szczęścia nie dają

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Jest w życiu bardzo wiele rzeczy znacznie ważniejszych od pieniędzy

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Nie potrafię przyjemnie spędzić wolnego czasu, jak nie mam pieniędzy

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Co by Pan(i) zrobił(a), gdyby Pan(i) niespodziewanie otrzymał(a) 10 tys. zł (np. wygraną w grach losowych, spadek, niespodziewany zarobek, nagrodę, itp.)?

- wydał(a)bym wszystko na bieżące potrzeby lub trochę luksusu

- wydał(a)bym większość, nieco odkładając na oszczędności

- wydał(a)bym mniej więcej połowę, a połowę zaoszczędził(a)bym

- zaoszczędził(a)bym lub zainwestował(a)bym większość, a tylko trochę wydał(a)bym

- wszystko zaoszczędził(a)bym lub zainwestował(a)bym

/wykresy wg wieku 18-24 lata; 25-29 lat; powyżej 30 lat; ogółem/

Autor: Beata Falęcka

2013-11-28

Komunikat z badań nr BS/141/2013

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polskie konflikty A.D. 2013

Mówi się i pisze o konfliktach społecznych w Polsce.

Czy uważa Pan(i), że takie konflikty istnieją rzeczywiście?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela wg badań "Polacy"- 1984, 1987-88, 1990; CBOS - III‘94, VIII‘96, IX‘13/ oraz /tabela aneksowa/

Kto z kim jest w konflikcie?

-- Wszyscy ze wszystkimi

-- Konflikty o podłożu politycznym

- Różne partie między sobą

- Rząd - opozycja

- Władza (rząd itp.) – społeczeństwo (naród itp.)

- Konflikt w rządzie (koalicji), we władzy

- Rząd – Kościół, państwo – Kościół

- Komuniści (czerwoni itp.) – inni

- Walka o stołki (władzę, przywileje) – ogólnie

-- Konflikty niepolityczne

- Bogaci – biedni

- Pracownicy – pracodawcy

- Konflikty narodowościowe

- Wierzący – niewierzący, Kościół (kler) – społeczeństwo (różne grupy, kategorie ludzi, instytucje)

- Miasto – wieś

- Inne konflikty niepolityczne, np. kibicowskie, regionalne, sąsiedzkie

/tabela wg badań "Polacy"- 1984, 1987-88, 1990; CBOS - IX‘92, III‘94, VIII‘96, IX‘13/

[Odpowiedzi badanych, którzy uważają, że w Polsce rzeczywiście istnieją konflikty społeczne]

Kto jest z kim w konflikcie?

Konflikty o podłożu politycznym

-- Różne partie między sobą w tym:

- Partie – ogólnie, różne partie między sobą – ogólnie

- Politycy między sobą – ogólnie

- PiS – Ruch Palikota

- Donald Tusk kontra wszyscy (generuje konflikty)

- PiS – SLD

- Jarosław Kaczyński kontra wszyscy (generuje konflikty)

- Bronisław Komorowski kontra wszyscy (generuje konflikty)

- Janusz Palikot kontra wszyscy (generuje konflikty)

- PiS – PJN

- PiS – Solidarna Polska

- Jarosław Kaczyński – Bronisław Komorowski

- Jarosław Kaczyński – Janusz Palikot

-- Rząd (koalicja, władza itp.) – opozycja, w tym:

- PO – PiS

- Jarosław Kaczyński – Donald Tusk

- Rząd – opozycja

- PiS – PSL

- Ruch Palikota – PO

- Piotr Duda – Donald Tusk

-- Władza (rząd itp.) – społeczeństwo (naród itp.), w tym:

- Władza – społeczeństwo. Rząd ze społeczeństwem

- Związki zawodowe – rząd

- Politycy, partie polityczne – społeczeństwo

- Władze lokalne – mieszkańcy

- Petenci i urzędy

- Grupy zawodowe z rządem

- Rodzice z ministerstwem oświaty, z rządem

- Bezrobotni z rządem

- Młodzież z rządem

- Kibice z Donaldem Tuskiem, kibice z PO, kibice z rządem

-- Konflikt w rządzie (koalicji), we władzy

-- Rząd – Kościół, państwo – Kościół

-- Konflikt „smoleński”

[Odpowiedzi badanych, którzy uważają, że w Polsce rzeczywiście istnieją konflikty społeczne]

Kto jest z kim w konflikcie?

Konflikty niepolityczne

-- Bogaci – biedni

-- Pracownicy – pracodawcy

-- Konflikty narodowościowe

-- Wierzący – niewierzący, Kościół (kler) – społeczeństwo (różne grupy, instytucje)

-- Miasto – wieś

-- Inne konflikty niepolityczne, w tym:

- Konflikty sąsiedzkie

- Konflikty między grupami wyznaniowymi, religijnymi

- Starzy – młodzi. Konflikt pokoleń

- Kibice pomiędzy sobą, różne grupy kibiców. Kibice i kibole

- Chorzy – NFZ; pacjenci – służba zdrowia

- Heteroseksualni – homoseksualni

- Konflikty rodzinne

- Kibice z policją

- Konflikty światopoglądowe – ogólnie

- W grupach wykluczonych np. wśród biednych, bezrobotnych

- Konflikty między subkulturami

- Liberałowie – konserwatyści, ludzie postępowi – konserwatyści

- Konflikty między grupami zawodowymi, pracownicy między sobą

- Narodowcy z grupami mniejszościowymi np. „z wszystkim co według nich jest nienormalne”

- Konflikty klasowe – ogólnie konflikt klas społecznych

- Konflikty pomiędzy miastami, gminami, Polakami z różnych regionów kraju

- Związki zawodowe pomiędzy sobą

- Bezrobotni – pracujący; pracujący – niepracujący

- Wykształceni – niewykształceni

- Szara strefa kontra legalni

- Ludzie mediów pomiędzy sobą

- Młodzież z policją

-- Wszyscy ze wszystkimi

-- Respondent nie potrafi wymienić

Aneks - tabela zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Barbara Badora

2013-10-14

Komunikat z badań nr BS/139/2013

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Komu w Polsce żyje się najtrudniej?

BEZROBOTNI, NIEPEŁNOSPRAWNI I BIEDNI – GRUPY NAJBARDZIEJ ZAGROŻONE MARGINALIZACJĄ

Czy, Pana(i) zdaniem, obecnie w Polsce są tacy ludzie lub grupy społeczne, którzy doświadczają większych niż pozostali trudności, mają mniejsze możliwości realizowania swoich potrzeb życiowych?

- trudno powiedzieć /wykres/

Grupy społeczne najczęściej wymieniane jako doświadczające większych niż pozostali trudności, mające mniejsze możliwości realizowania swoich potrzeb życiowych

- Osoby niepełnosprawne, chore

- Ludzie ubodzy, biedni

- Osoby starsze

- Osoby słabo wykształcone, bez wykształcenia, zawodu

- Ludzie młodzi, absolwenci, młodzież

- Osoby bezdomne

- Osoby mieszkające w miejscach, gdzie ich możliwości rozwoju są ograniczone (np. na wsi, na prowincji, w biednych regionach)

- Osoby mające trudności z utrzymaniem rodziny (rodziny wielodzietne, matki samotnie wychowujące dzieci, rodziny, w których tylko jedna osoba pracuje)

Osoby doświadczające większych niż pozostali trudności, mające mniejsze możliwości realizowania swoich potrzeb życiowych

z powodu pozycji na rynku pracy:

- Osoby słabo wykształcone, bez wykształcenia, zawodu

- Ludzie młodzi, absolwenci, młodzież

- Pracownicy określonych sektorów (głównie rolnicy), mali przedsiębiorcy

- Osoby pracujące, ale na niekorzystnych warunkach (przede wszystkim mało zarabiający, na umowach - śmieciowych itp.)

- Robotnicy, pracownicy fizyczni

- Starsi pracownicy na rynku pracy

- Ludzie wykształceni

- Osoby leniwe, niechcące pracować

z powodu niskich dochodów, sytuacji materialnej

- Ludzie ubodzy, biedni

- Osoby bezdomne

- Osoby mające trudności z utrzymaniem rodziny (rodziny wielodzietne, matki samotnie wychowujące dzieci, rodziny, w których tylko jedna osoba pracuje)

- Renciści

z powodu zdrowia, poziomu niezależności, samodzielności

- Osoby niepełnosprawne, chore

- Osoby niezaradne życiowo

Inne

- Osoby starsze

- Osoby mieszkające w miejscach, gdzie ich możliwości rozwoju są ograniczone (np. na wsi, na prowincji, w biednych regionach)

- Osoby z patologicznych rodzin, uzależnione, byli więźniowie

- Mniejszości narodowe

- Osoby samotne

/tabela - odsetki badanych/

GRUPY ZAGROŻONE WYKLUCZENIEM – WERYFIKACJA HIPOTEZ

Jak Pan(i) sądzi, czy [...] napotykają w życiu społecznym większe niż inni trudności i ograniczenia czy też nie?

- ludzie ubodzy, biedni

- osoby bezdomne

- bezrobotni

- osoby chore psychicznie

- osoby niepełnosprawne

- osoby starsze

- osoby słabo wykształcone

- byli więźniowie

- osoby mieszkające z dala od wielkich miast

- niektóre mniejszości narodowe

- osoby o odmiennej orientacji seksualnej, homoseksualiści

- wyznawcy innych religii niż rzymsko-katolicka

- byli funkcjonariusze i współpracownicy służb specjalnych PRL

- osoby niewierzące i niepraktykujące

- byli członkowie PZPR

- członkowie i sympatycy niektórych partii politycznych

/tabela - odsetki odpowiedzi twierdzących/

Jakie mniejszości narodowe napotykają w życiu społecznym na większe niż inni trudności?

- Cyganie, Romowie

- Żydzi

- Czarnoskórzy, Afrykanie

- Arabowie, muzułmanie

- Rumuni

- Osoby o innym kolorze skóry

/tabela - odpowiedzi badanych uważających, że niektóre mniejszości narodowe napotykają na większe trudności niż inni/

Członkowie i sympatycy, których partii politycznych napotykają w życiu społecznym na większe niż inni trudności?

- To zależy od sytuacji

- Opozycja

- Małe partie

- Radykałowie, fanatycy

/tabela - odpowiedzi badanych uważających, że niektóre partie polityczne napotykają w życiu społecznym na większe trudności niż inni/

Które z wymienionych grup, Pana(i) zdaniem, są w najgorszej sytuacji, które napotykają na największe trudności i ograniczenia w społeczeństwie?

- ludzie ubodzy, biedni

- bezrobotni

- osoby bezdomne

- osoby starsze

- osoby niepełnosprawne

- osoby słabo wykształcone

- osoby chore psychicznie

- osoby mieszkające z dala od wielkich miast

- osoby o odmiennej orientacji seksualnej, homoseksualiści

- niektóre mniejszości narodowe

- wyznawcy innych religii, niż rzymsko-katolicka

- osoby niewierzące i niepraktykujące

- byli funkcjonariusze i współpracownicy służb specjalnych PRL

- trudno powiedzieć /wykres/

POCZUCIE WYKLUCZENIA – SAMOIDENTYFIKACJA

Czy Pan(i) osobiście ma poczucie, że jest traktowany(a) gorzej niż inni, mniej akceptowany(a) w społeczeństwie?

- Trudno powiedzieć /tabela wg badań 2007, 2013/ oraz /tabela aneksowa/

Z jakiego powodu ma Pan(i) poczucie, że jest traktowany(a) gorzej niż inni, mniej akceptowany(a) w społeczeństwie?

- Zła sytuacja materialna

- Niepełnosprawność, choroba

- Wiek

- Bycie bezrobotnym

- Przekonania polityczne

- Wyznanie

- Inny powód

- Trudno powiedzieć /tabela - odpowiedzi osób, które deklarują, że są mniej akceptowane w społeczeństwie/

CHARAKTERYSTYKA WYKLUCZONYCH

Charakterystyka badanych deklarujących poczucie, że są traktowani gorzej niż inni, mniej akceptowani w społeczeństwie - tabela wg :

- wieku

- wykształcenia

- miejsca zamieszkania

- oceny własnych warunków materialnych

Tabela aneksowa

Autor: Katarzyna Kowalczuk

2013-10-10

Komunikat z badań nr BS/135/2013

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wyjazdy wypoczynkowe i wakacyjna praca zarobkowa uczniów

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

- Nie, nikt nie wyjechał /tabela wg badań 1993 - 2013/ oraz /tabela aneksowa/

Deklaracje dotyczące wyjazdu uczniów na przynajmniej tygodniowy wypoczynek wakacyjny w tym roku wg charakterystyki gospodarstw domowych, w których są uczniowie - tabela

Dlaczego uczniowie ci nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejscem zamieszkania? Czy dlatego, że:

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

/tabela wg badań 2011, 2012, 2013 - Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na przynajmniej tygodniowy wypoczynek/

WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW I JEJ SPOŁECZNA AKCEPTACJA

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

- Ogółem /tabela wg badań ‘92 - ‘13 - Odsetki twierdzących odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie z poszczególnych grup wiekowych/ oraz /tabela aneksowa/

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- w wieku 7–12 lat

- w wieku 13–15 lat

- w wieku 16–19 lat /tabela - Odsetki odpowiedzi twierdzących według terminów badań ‘94 - ‘13/

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

Tabela 2

Autor: Małgorzata Omyła-Rudzka

2013-10-02

Komunikat z badań nr BS/37/2013

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Ocena obecnej sytuacji Kościoła katolickiego oraz oczekiwania wobec nowego papieża

W JAKIEJ KONDYCJI JEST KOŚCIÓŁ KATOLICKI?

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) aktualną sytuację Kościoła katolickiego na świecie?

- Jako dobrą

- Jako złą

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) aktualną sytuację Kościoła katolickiego w Europie?

- Jako dobrą

- Jako złą

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Jak, ogólnie rzecz biorąc, ocenia Pan(i) aktualną sytuację Kościoła katolickiego w Polsce?

- Jako dobrą

- Jako złą

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

W ostatnim czasie pojawiło się szczególnie dużo krytycznych opinii pod adresem Kościoła katolickiego i księży. Czy, Pana(i) zdaniem, krytyka, z jaką spotyka się Kościół katolicki i księża, jest:

- w pełni uzasadniona

- tylko częściowo uzasadniona

- nieuzasadniona

/wykres/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela wg wierzących, wierzących na swój własny sposób, niewierzących/ oraz /tabela aneksowa/

CZY NOWY PAPIEŻ POWINIEN REFORMOWAĆ KOŚCIÓŁ?

Czy wolał(a)by Pan(i), żeby nowy papież, następca Benedykta XVI, niczego nie zmieniał w nauczaniu Kościoła, czy raczej chciał(a)by Pan(i), żeby wprowadził jakieś zmiany?

- Wolał(a)bym, żeby niczego nie zmieniał

- Chciał(a)bym, żeby wprowadził pewne zmiany

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz wykresy wg badań 2005, 2013/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela wg wierzących, wierzących na swój własny sposób, niewierzących/ oraz /tabela aneksowa/

JAKIE ZMIANY POTRZEBNE SĄ KOŚCIOŁOWI?

Proponowane zmiany w Kościele:

Liberalizacja i modernizacja Kościoła

- Ogólnie – żeby Kościół był otwarty, nowoczesny i tolerancyjny, dostosowany do współczesnego świata, mniej konserwatywny

- Przyzwolenie na antykoncepcję

- Zmiana stosunku do zapłodnienia in vitro

- Zmiana stosunku do związków nieformalnych (konkubinatów), dostęp osób z takich związków do sakramentów, zniesienie utrudnień w chrzczeniu dzieci z tych związków

- Zmiana w nastawieniu do aborcji

- Zmiana stosunku do rozwodników (dopuszczenie takich osób do sakramentów, umożliwienie zawierania powtórnych małżeństw itp.)

- Akceptacja związków homoseksualnych

Reformy w zakresie doktryny, zwyczajów i tradycji kościelnych

- Zniesienie celibatu

- Zmiana formuły spowiedzi – wprowadzenie spowiedzi zbiorowej (powszechnej) w trakcie mszy

- Zwiększenie wpływu kobiet na funkcjonowanie Kościoła, kapłaństwo kobiet

- Zmiany w doktrynie religijnej, katechizmie – ogólnie

Zmiany dotyczące duchowieństwa, walka z nadużyciami wśród księży i biskupów

- Walka z pedofilią wśród księży

- Poprawa moralności księży, rygorystyczne postępowanie wobec księży łamiących normy moralne, ujawnianie afer z udziałem duchowieństwa

-Większe zdyscyplinowanie duchowieństwa (żeby księża i biskupi byli bardziej pokorni i posłuszni swoim przełożonym)

- Zmiana stylów życia księży i biskupów (w kierunku bardziej skromnego życia, większego ubóstwa)

- Walka z homoseksualizmem wśród księży

Zmiany w kierunku większej duchowości, nowych form ewangelizacji i ekumenizmu (Kościół bliższy ludziom, niezaangażowany politycznie)

- Zbliżenie Kościoła do ludzi – ogólnie

- Rozdział Kościoła od państwa, nieangażowanie się Kościoła w sprawy polityczne, skupienie się na duszpasterstwie

- Poprawa kontaktu Kościoła z młodzieżą i z dziećmi (zwiększenie wpływu na młodych ludzi, ewangelizacja młodych)

- Poprawa efektywności i skuteczności nauczania (lepsza ewangelizacja, nowe – bardziej nowoczesne – formy i metody nauczania, nowe sposoby sprawowania liturgii)

- Większa troska o ludzi, wsparcie potrzebujących, walka z biedą

- Wzrost duchowości w Kościele (umocnienie wiary, większy nacisk na modlitwę)

- Dialog z innymi religiami

Zmiany strukturalno organizacyjne

- Regulacja spraw finansowych Kościoła i księży (przejrzystość finansów Kościoła, opodatkowanie księży, wprowadzenie pensji dla księży, zmniejszenie/likwidacja opłat za usługi religijne)

- Zmiany w zakresie nauczania religii (likwidacja religii w szkołach, przeniesienie katechezy do parafii, zmiana metod nauczania religii itp.)

- Zmiany w organizacji Kościoła (odformalizowanie instytucji kościelnych, zaprowadzenie porządku w strukturach kościelnych, reforma kurii rzymskiej)

Inne – mniej lub bardziej konkretne – oczekiwania

Ogólne oczekiwania zmian (żeby papież zreformował Kościół, żeby było lepiej)

Trudno powiedzieć /tabela/

Proponowane zmiany w Kościele

- Liberalizacja i modernizacja Kościoła

- Reformy w zakresie doktryny, zwyczajów i tradycji kościelnych

- Zmiany dotyczące duchowieństwa, w tym walka z nadużyciami wśród księży i biskupów

- Zmiany w kierunku większej duchowości, nowych form ewangelizacji i ekumenizmu

- Zmiany strukturalno-organizacyjne

- Inne – mniej lub bardziej konkretne – oczekiwania

- Ogólne oczekiwania zmian

/tabela - odsetki respondentów liczących na zmiany wśród: wierzących i stosujących się do wskazań Kościoła; wierzących na swój własny sposób; niewierzących, niezdecydowanych i obojętnych religijnie/

Autor: Rafał Boguszewski

2013-03-19

Komunikat z badań nr BS/133/2012

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wakacje uczniów - wyjazdy wakacyjne i praca zarobkowa

WAKACYJNE WYJAZDY UCZNIÓW

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

- Nie, nikt nie wyjechał /tabela wg badań 1993 - 2012/ oraz /tabela aneksowa/

Dlaczego uczniowie ci nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejscem zamieszkania? Czy dlatego, że:

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

/tabela - Odsetki odpowiedzi twierdzących według terminów badań 2011, 2012/ oraz

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach /tabela wg badań 2010, 2011, 2012 - Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na przynajmniej tygodniowy wypoczynek

WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

- Ogółem /tabela wg badań ‘92 - ‘12 - Odsetki twierdzących odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie z poszczególnych grup wiekowych/

SPOŁECZNA AKCEPTACJA PRACY ZAROBKOWEJ UCZNIÓW W CZASIE WAKACJI

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- w wieku 7–12 lat

- w wieku 13–15 lat

- w wieku 16–19 lat /tabela wg badań ‘94 - ‘12 - Odsetki odpowiedzi twierdzących według terminów badań/

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

Tabela 2

Autor: Agnieszka Cybulska

2012-10-10

Komunikat z badań nr BS/79/2012

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Pokolenie przyszłych wyborców - preferencje partyjne niepełnoletnich Polaków

Gdyby w najbliższą niedzielę odbywały się wybory do Sejmu , to czy wziął(ęła)by Pan(i) w nich udział?

- Na pewno wziął(ęła)bym w nich udział

- Nie wiem, czy wziął(ęła)bym w nich udział

- Na pewno nie wziął(ęła)bym w nich udziału

- Odmowa odpowiedzi /tabela wg wieku: osoby młode poniżej 18 roku życia, osoby w wieku 18-24 lata, ogół badanych powyżej 18 roku życia/ oraz /tabela wg wieku respondentów: 15-latkowie, 16-latkowie, 17-latkowie/

Gdyby w najbliższą niedzielę odbywały się wybory do Sejmu, to na kandydata której partii lub ugrupowania głosował(a)by Pan(i) w tych wyborach?

- Nowa Prawica Janusza Korwin-Mikkego

- Solidarna Polska Zbigniewa Ziobro

-Polska Partia Pracy - Sierpień‘80

- Prawica Rzeczypospolitej

- Polska Jest Najważniejsza

- Inna

- Odmowa odpowiedzi /tabela wg podziału: osoby młode poniżej 18 roku życia, osoby uprawnione do głosowania/

Autor: Agnieszka Cybulska

2012-06-06

Komunikat z badań nr BS/29/2012

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Bilans stu dni drugiego rządu Donalda Tuska

OCZEKIWANIA

Czy, Pana(i) zdaniem, nowy rząd Donalda Tuska powołany jesienią 2011 roku, rządzi lepiej czy gorzej niż Pan(i) się spodziewał(a)?

- Lepiej, niż się spodziewałem(am)

- Mniej więcej tak jak się spodziewałem(am)

- Gorzej, niż się spodziewałem(am)

/wykresy wg badań 2008, 2012/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/ oraz /tabela aneksowa/

Czy po pierwszych trzech miesiącach działalności nowego rządu Donalda Tuska odnosi Pan(i) wrażenie, że rząd w obecnym składzie jest:

- lepszy od poprzedniego

- taki sam – ani lepszy ani gorszy

- gorszy od poprzedniego

/wykresy wg badań 2008, 2012/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/ oraz /tabela aneksowa/

CZY RZĄD CHCE REFORM?

Jak Pan(i) sądzi, czy obecny rząd w swoim działaniu kieruje się przede wszystkim:

- interesem państwa, społeczeństwa

- interesami partii, które wchodzą w jego skład

/wykresy wg badań 2008, 2012/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/ oraz /tabela aneksowa/

Można spotkać się z różnymi opiniami na temat rządu i jego działalności. Czy, w Pan(i) opinii, nowy rząd Donalda Tuska:

- ma wolę rozwiązywania problemów kraju

- uchyla się do rozwiązywania najważniejszych spraw w kraju

/wykres/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/ oraz /tabela aneksowa/

Czy, w Pana(i) opinii, nowy rząd Donalda Tuska:

- podejmuje trudne decyzje nawet jeśli nie przysparzają mu one popularności

- unika podejmowania niepopularnych decyzji

/wykres/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/ oraz /tabela aneksowa/

OTOCZENIE POLITYCZNE, W KTÓRYM FUNKCJONUJE NOWY RZĄD DONALDA TUSKA

Jak Pan(i) ocenia, czy współpraca między partiami wchodzącymi w skład koalicji rządowej (PO–PSL) układa się dobrze czy też źle?

/wykres wg badań 2008, 2012/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/

Jak Pan(i) ocenia, czy współpraca między rządem Donalda Tuska a partiami opozycyjnymi z prawej strony sceny politycznej (SLD, Ruch Palikota) układa się dobrze czy też źle?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/

Jak Pan(i) ocenia, czy współpraca między rządem Donalda Tuska a partiami opozycyjnymi z lewej strony sceny politycznej (SLD, Ruch Palikota) układa się dobrze czy też źle?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/

Jak Pan(i) ocenia, czy współpraca między rządem Donalda Tuska a prezydentem (Lechem Kaczyńskim) Bronisławem Komorowskim układa się dobrze czy też źle?

/wykres/ oraz /tabela - potencjalne elektoraty/

SŁABA TRÓJKA – OCENY DZIAŁALNOŚCI RZĄDU W WYBRANYCH DZIEDZINACH

Jak by Pan(i) ocenił działalność nowego rządu premiera Donalda Tuska w dziedzinie:

* przygotowań do mistrzostw Europy w piłce nożnej w 2012 roku

* kierowania państwem

* gospodarki

* informowania obywateli o stanie kraju i pracy rządu

* właściwego gospodarowania pieniędzmi publicznymi

/wykres/ oraz /tabela - średnie ocen na skali 2-5 w potencjalnych elektoratach/

CO POSZŁO NIE TAK, A CO SIĘ UDAŁO

Co, Pana(i) zdaniem, można zaliczyć do plusów pierwszych trzech miesięcy działalności rządu Donalda Tuska?

- Dobra polityka zagraniczna, dobra pozycja Polski w Unii Europejskiej, wystąpienie ministra Sikorskiego

- Gospodarka, dobra sytuacja w gospodarce. Także: brak kryzysu, powstrzymanie kryzysu

- Rząd chce coś zrobić, uporządkować, reformować, rozwiązywać problemy, mają dobre chęci – odpowiedzi ogólne

- Program oszczędnościowy, zapowiedzi reform, szczegółowe uwagi odnośnie programu oszczędnościowego premiera z exposé typu: reforma KRUS

- Budowa stadionów, boisk, przygotowania do Euro 2012

- Uspokojenie sytuacji w kraju, wygrana w wyborach, okiełznanie PiS, Kaczyńskiego

- Wymiana ministrów, dobre nominacje, kompetentni ministrowie, młodzi w rządzie

- Zażegnanie konfliktu z lekarzami, ustawa o lekach

- Za krótki okres żeby oceniać działalność, zbyt krótko rządzi

- Premier Tusk jako walor rządu, aktywność, konsekwencja, spokój

- Budowa dróg, infrastruktury

- Nie ma, nie widzę, brak plusów, nic dobrego nie zrobił

- Trudno powiedzieć, nie wiem, nie interesuje mnie to

Co, Pana(i) zdaniem, można zaliczyć do minusów pierwszych trzech miesięcy działalności rządu Donalda Tuska?

- Służba zdrowia - reforma, złe funkcjonowanie, lista leków refundowanych, spór z lekarzami, aptekarzami, drogie leki. Także: uwagi krytyczne o NFZ

- Wzrost cen, inflacja (w tym wzrost cen paliw, droga benzyna)

- ACTA

- Reforma emerytalna, wydłużenie wieku przechodzenia na emerytury, demontaż systemu emerytalnego

- Brak konsultacji, zła komunikacja ze społeczeństwem, zła polityka informacyjna, nie słucha narodu

- Bezrobocie, brak pracy

- Ogólniki - źle rządzi krajem, nic nie robią, wszystko źle, więcej minusów niż plusów

- Spadek dochodów realnych, brak podwyżek wynagrodzeń, brak poprawy warunków życia zwykłych ludzi, bieda

- Odpowiedzi ogólnikowe motywowane politycznie: nie liczenie się z opozycją, buta, brak szczerości, uczciwości, kłótnie itd. itp.

- Emigracja młodych, brak perspektyw dla młodzieży, brak pracy dla młodych

- Niekonsekwencja, nieporadność, złe zarządzanie, bałagan, zamieszanie, chaos

- Brak konkretnych działań, brak reform, także konkretnych np. KRUS. Także: za małe tempo, za wolno

- Brak opieki socjalnej, zła sytuacja ludzi starych, niskie emerytury, renty

- Nie realizuje obietnic wyborczych

- Brak polityki prorodzinnej, spadek urodzeń, brak wsparcia dla rodzin wielodzietnych, dla młodych małżeństw

- Zła polityka finansowa, błędne inwestycje, wydawanie pieniędzy na zbędne rzeczy, wyrzucanie pieniędzy na stadiony

- Zbyt duże podatki, zwiększanie podatków, brak udogodnień dla przedsiębiorców

- Ogólniki i inne kwestie odnoszące się do gospodarki typu: brak działań rozwiązujących problemy gospodarcze

- Źli, niekompetentni ministrowie

- Zła polityka zagraniczna, zbytnia uległość wobec UE, sąsiadów

- Nie wyjaśnianie katastrofy smoleńskiej

- Inne kwestie ogólnopolityczne typu: konflikty między partiami

- Brak dróg, autostrad

- Pogłębianie różnic społecznych między biednymi a bogatymi, faworyzowanie (uleganie) bogatych, lekceważenie spraw biednych

- Brak odwagi, unikanie trudnych sytuacji, brak reakcji na problemy

- Krytycznie o przygotowaniach do Euro 2012

- Prywatyzacja, wyprzedaż majątku narodowego, pozbywanie się firm państwowych

- Inne kwestie społeczne

- Nie ma, nie widzę, brak minusów

- Nie wiem, nie interesuję się polityką

Autor: Krzysztof Pankowski

2012-02-24

Komunikat z badań nr BS/18/2012

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Aktywność społeczna w organizacjach obywatelskich

ZAANGAŻOWANIE W DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACJI OBYWATELSKICH

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci /tabela aneksowa/

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp. /tabela aneksowa/

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe /tabela aneksowa/

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych /tabela aneksowa/

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp. /tabela aneksowa/

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny /tabela aneksowa/

- Związki zawodowe /tabela aneksowa/

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie /tabela aneksowa/

- Organizacje emerytów, kluby seniorów /tabela aneksowa/

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Samorządy pracownicze (rady pracownicze)

- Organizacje kobiece, np. koła gospodyń wiejskich

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje /tabela wg badań II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10, I‘12/

- Osoby pracujące społecznie (ogółem) w tym:

- w trzech lub więcej dziedzinach /tabela wg badań II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10, I‘12/

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- Łącznie /tabela wg cech społeczno-demograficznych/

Respondenci pracujący społecznie w organizacjach obywatelskich (według terminów badań: 2002, 2004, 2006, 2008, 2010, 2012 - /tabela wg cech społeczno-demograficznych/

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach 2001 - 2011 - /tabela/ oraz /tabela wg zmiennych socjodemograficznych/

Autor: Rafał Boguszewski

2012-02-02

Komunikat z badań nr BS/148/2011

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Jak głosowali młodzi - refleksje powyborcze

MŁODZI IDĄ NA WYBORY?

9. października odbyły się wybory parlamentarne. Jak zwykle wiele osób – z różnych powodów – nie wzięło udziału w tych wyborach, inni zaś w nich uczestniczyli. Proszę powiedzieć, czy Pan(i) głosował(a)?

Tabela 1: odpowiedzi twierdzące respondentów w wieku 18-24 lata, ogółu badanych, faktyczna frekwencja wyborcza.

Tabela 2: odpowiedzi twierdzące respondentów w wieku 18-24 lata, 25-34 lata, 35-44 lata, 45-54 lata, 55-64 lata, 65 lat i więcej.

Odpowiedzi respondentów w wieku 18-24 lata deklarujących udział w wyborach i oddanie ważnego głosu. Na kandydata którego komitetu wyborczego (partii lub ugrupowania) głosował(a) Pan(i) w wyborach do Sejmu?

- Sojusz Lewicy Demokratycznej /wykres: deklarowane poparcie, przedział ufności/

Na kandydata którego komitetu wyborczego (partii lub ugrupowania) głosował(a) Pan(i) w wyborach do Sejmu?

- Odmowa odpowiedzi /tabela - respondenci deklarujący udział w wyborach i oddanie ważnego głosu: w wieku 18-24 lata, ogół, faktyczny wynik wyborów/

KIM SĄ NAJMŁODSI WYBORCY, CZYLI KTO GŁOSOWAŁ CZĘŚCIEJ

Respondenci w wieku 18-24 lata deklarujący:

- udział w wyborach

- absencję wyborczą /wykresy wg zmiennych socjo-demograficznych/

ŚWIATOPOGLĄD MŁODYCH

Wskaźniki zainteresowania polityką

- Duże bądź bardzo duże zainteresowanie polityką

- Oglądanie w telewizji co najmniej jednego programu informacyjnego prawie codziennie lub codziennie

- Znajomość wyniku tegorocznych wyborów parlamentarnych

- Umiejętność określenia poglądów politycznych na osi „lewica-prawica” /tabela wskazania respondentów w wieku 18-24 lata deklarujących: udział w wyborach, absencję wyborczą; ogól badanych/

Wskaźniki przekonań w kwestiach politycznych:

- Poglądy polityczne na osi „lewica–prawica”

- Nie słyszałe(a)m o takim podziale

- W Polsce każdy obywatel ma taką samą możliwość wpływania na politykę rządu

- Rozwiązanie problemów naszego kraju jest bardzo prostą rzeczą, trzeba tylko dać władzę tym, którzy będą chcieli tego dokonać

- To, na kogo się głosuje w wyborach, może coś zmienić

- To, kto rządzi, ma znaczenie

- Głosowanie w wyborach jest obowiązkiem każdego obywatela /tabela wskazania respondentów w wieku 18-24 lata deklarujących: udział w wyborach, absencję wyborczą; ogól badanych/

KTO ZYSKAŁ, A KTO STRACIŁ W OPINII NAJMŁODSZYCH WYBORCÓW A.D. 2007

Tabela 1: Odpowiedzi twierdzące respondentów w wieku 22-28 lat deklarujących: udział w wyborach parlamentarnych w 2007 roku, absencję w wyborach parlamentarnych w 2007 roku

Komitet wyborczy (partia lub ugrupowanie), na kandydata którego respondent głosował w tegorocznych wyborach do Sejmu:

- Polska Jest Najważniejsza

- Absencja wyborcza /tabela: odpowiedzi respondentów w wieku 22-28 lat, którzy w wyborach do Sejmu w 2007 roku: nie brali udziału, głosowali na kandydata PO, głosowali na kandydata PiS/

Na kandydata którego komitetu wyborczego (partii lub ugrupowania) głosował(a) Pan(i) w wyborach do Sejmu?

- Polska Jest Najważniejsza

- Nowa Prawica –

- Janusza Korwin-Mikkego

- Odmowa odpowiedzi /tabela: wskazania deklarujących udział w wyborach i oddanie ważnego głosu w grupie 18-24 lata, 22-28 lat, faktyczny wynik wyborów/

Autor: Natalia Hipsz

2011-11-24

Komunikat z badań nr BS/144/2011

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Polaków obraz rzeczywistości parafialnej

Czy bierze Pan(i) udział w praktykach religijnych, takich jak: msze, nabożeństwa lub spotkania religijne?

Deklaracje na podstawie zagregowanych danych z poszczególnych lat.

- przynajmniej raz w tygodniu

- kilka lub kilkanaście razy w roku

- w ogóle nie uczestniczy

/wykresy wg badań 1992 - 2011/

O RZECZYWISTOŚCI PARAFIALNEJ

Czy w tej parafii – w Pana(i) osiedlu/wsi – działają:

* wspólnoty religijne, np. Żywy Różaniec, Rodziny Nazaretańskie, Oaza

* parafialna rada duszpasterska

* parafialny zespół charytatywny

* parafialna poradnia rodzinna

* koło przyjaciół Radia Maryja

* parafialne koło Akcji Katolickiej

* parafialna rada ekonomiczna

/tabela wg badań II2005, VIII 2008, X 2011/ oraz /tabela: ogół badanych vs osoby deklarujące, że czują się związane z lokalną parafią wg badań II2 005, VIII 2008, X 2011/

Czy w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi organizuje się – poza mszami św., nabożeństwami i innymi praktykami religijnymi – także:

* różne zajęcia dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo itp.

* imprezy kulturalne, np. koncerty, wystawy, teatr, chór

* pomoc dla bezrobotnych

* pomoc dla najuboższych

* opiekę nad ludźmi starymi niedołężnymi

* kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

* opiekę nad chorymi, hospicjum

* pielgrzymki do miejsc kultu w kraju

* pielgrzymki do miejsc kultu za granicą

* klub emerytów i rencistów

* kawiarenkę parafialną

/wykres/ oraz /tabela wg badań XII 1994, II 2005, VIII 2008, X 2011/

Obszary zaangażowania parafii na rzecz lokalnej społeczności

- Działalność kulturalna i organizowanie czasu młodzieży

- Pomoc potrzebującym

- Działalność edukacyjna i poradnicza

- Działalność opiekuńcza

- Działalność turystyczna

- Organizowanie czasu osobom starszym

/wykres: działalność, brak działalności/

Czy parafianie w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi są oficjalnie informowani o:

- wydatkach parafii

- dochodach parafii

/wykresy wg badań VIII 2008, X 2011/

Poinformowanie parafian w parafii działającej w osiedlu/wsi respondenta o jej wydatkach i dochodach

- Informowanie o wydatkach i dochodach

- Informowanie tylko o wydatkach

- Informowanie tylko o dochodach

- Nieinformowanie ani o wydatkach ani o dochodach

/tabela wg badań VIII 2008, X 2011/

W parafiach bywają różne zwyczaje finansowe. W niektórych z okazji uroczystości rodzinnych, jak chrzest, ślub czy pogrzeb, parafianie składają na ofiarę dowolną sumę pieniędzy – taką, jaką sami uznają za słuszną. W innych zaś muszą wpłacić konkretną kwotę, zgodną z oficjalnie lub nieoficjalnie obowiązującym w tej parafii cennikiem. A jaką opłatę wnosi się w Pana(i) parafii z okazji:

* pogrzebu

* ślubu

* chrztu dziecka

* zamawianej mszy świętej

- konkretna kwota

- dowolna ofiara "co łaska"

/wykresy/ oraz /tabela wg badań VIII 2008, X 2011: średnia arytmetyczna i maksimum/

Czy w parafii, działającej w Pana(i) osiedlu/wsi zdarza się, że księża podczas kazań ujawniają swoje sympatie partyjne lub sugerują, które ugrupowanie polityczne należy popierać lub na kogo głosować w wyborach?

- nie, nigdy

- tak, ale tylko sporadycznie

PARAFIE NA MAPIE POLSKI

Wskaźniki obrazu lokalnej parafii:

* Działają jakieś mikrostruktury

* Brak mikrostruktur lub nie wiadomo czy istnieją

* Prowadzi się jakąś działalność na rzecz lokalnej społeczności

* Brak działalności lub nie wiadomo czy występuje

* Informuje się o wydatkach i dochodach parafii

* Informowanie w co najmniej jednej kwestii nie odbywa się

* Dostrzega się agitację polityczną księży

* Brak agitacji politycznej księży

/tabela wg wielkości miejscowości/ oraz /tabela: odpowiedzi ogółu vs odpowiedzi respondentów z południowo-wschodniej i centralnej Polski oraz północno-zachodniej Polski/

POCZUCIE WIĘZI Z LOKALNĄ PARAFIĄ

Wskaźniki więzi z lokalną parafią:

* Czują się członkami lokalnej parafii

* Praktykują w lokalnej parafii

* Społecznie pracują na rzecz kościoła i parafian

* Nie mają wpływu na sprawy lokalnej parafii, ale chcieliby mieć

* Mają poczucie wpływu na sprawy lokalnej parafii

/tabela wg wskaźników obrazu lokalnej parafii/ oraz /tabela wg częstości udziału w praktykach religijnych/

Autor: Natalia Hipsz

2011-11-17

Komunikat z badań nr BS/141/2011

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

O religijnym i społecznym zaangażowaniu Polaków w lokalnych parafiach

Niezależnie od udziału w praktykach religijnych, czy uważa Pan(i) siebie za osobę:

- głęboko wierzącą

- wierzącą

- raczej wierzącą

- całkowicie niewierzącą /wykresy wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/

Czy bierze Pan(i) udział w praktykach religijnych, takich jak; msze, nabożeństwa lub spotkania religijne:

- tak, zazwyczaj kilka razy w tygodniu

- tak, raz w tygodniu

- tak, przeciętnie jeden lub dwa razy w miesiącu

- tak, kilka razy w roku

- w ogóle w nich nie uczestniczy /wykresy wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/

UDZIAŁ W ŻYCIU RELIGIJNYM LOKALNEJ PARAFII

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, gdzie, w jakim kościele, w jakiej parafii zazwyczaj uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych?

- W kościele parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi

- W kościele innej parafii, wybranej przez Pana(ią) lub rodzinę

- W różnych kościołach, parafiach

- Nie uczestniczy Pan(i) w praktykach religijnych lub bierze w nich udział bardzo rzadko, jedynie z okazji ślubu, chrztu, pogrzebu itp.

/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/ oraz /tabela wg miejsca zamieszkania/ oraz /tabela aneksowa/

UDZIAŁ W ŻYCIU SPOŁECZNYM LOKALNEJ PARAFII

Czy korzystał(a) Pan(i) lub ktoś z Pana(i) domowników z organizowanych w tej parafii:

* pielgrzymek do miejsc kultu religijnego w kraju

* imprez kulturalnych, np. koncertów, teatru, wystaw

* imprez sportowych, turystycznych

* wyjazdów wakacyjnych dla dzieci i młodzieży

* różnych zajęć dla młodzieży, jak kluby, harcerstwo

* wypożyczalni książek

* pomocy rzeczowej (leki, żywność, ubrania itp.)

* pielgrzymek do miejsc kultu religijnego za granicą

* pomocy finansowej

* zajęć w klubie emerytów i rencistów

* opieki nad ludźmi starymi, niedołężnymi

* opieki nad chorymi

* opieki na dziećmi

* porad dla rodzin (przeżywających rozpad, problemy wychowawcze, alkoholizm, narkomanię, przemoc itp.)

* porad medycznych

* kursów zawodowych, językowych, komputerowych, korepetycji

* innych przedsięwzięć

/wykres: odsetki odpowiedzi twierdzących/ oraz /tabela wg badań XII 1994, II 2005, VIII 2008, X 2011/

Liczba inicjatyw parafialnych, z których korzystają respondenci i ich rodziny

- Średni poziom korzystania z parafialnych inicjatyw /tabela odsetki wskazań w poszczególnych latach 2005, 2008, 2011/

Czy zdarza się Panu(i) dobrowolnie i nieodpłatnie pracować na rzecz kościoła i parafian w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

- Tak, często

- Tak, czasami

- Nie, nigdy tego nie robię

/wykres/ oraz /tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/

[odpowiedzi osób deklarujących, że dobrowolnie i bezpłatnie pracują na rzecz lokalnego kościoła i parafian]

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, co Pan(i) robi na rzecz kościoła i parafian z parafii działającej w Pana(i) osiedlu/ wsi? Czy organizuje Pan(i) lub pomaga prowadzić:

* prace przy kościele, na cmentarzu, np. sprzątanie, porządkowanie, dekorowanie, pilnowanie porządku

* zbiórkę pieniędzy na potrzeby kościoła, np. na budowę, remont, wyposażenie

* prace budowlane, remontowe, konserwatorskie

* uroczystości religijne, ich oprawę liturgiczną, muzykę, śpiew

* pomoc finansową lub rzeczową dla najuboższych

* pielgrzymki do miejsc kultu religijnego

* imprezy kulturalne, np. koncerty, teatr

* różne zajęcia dla młodzieży, np. spotkania, kluby, harcerstwo

* gazetkę parafialną

* opiekę nad ludźmi starymi, niedołężnymi

* kursy zawodowe, językowe, komputerowe, korepetycje

* porady dla rodzin przeżywających rozpad, problemy wychowawcze, alkoholizm, narkomanię, przemoc

/wykres/ oraz /tabela - odsetki odpowiedzi twierdzących wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/

* inne przedsięwzięcia

Liczba form zaangażowania na rzecz parafii i parafian

- Średni poziom zaangażowania

/tabela wg badań 2005, 2008, 2011/

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, ile mniej więcej pieniędzy przeznacza Pan(i) miesięcznie na datki, ofiary składane na tacę w parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

/wykresy wg badań VIII 2008, X 2011/

Odpowiedzi ankietowanych, którzy podali wysokość kwoty przeznaczonej na ofiarę. Deklaracje osób przeznaczających miesięcznie na ofiarę składaną na tacę:

- Średnia kwota /tabela aneksowa/

/tabela wg badań 2008, 2011/

POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO LOKALNEJ PARAFII

Czy, ogólnie rzecz biorąc, czuje się Pan(i) członkiem parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi, czuje się Pan(i) z nią związany(a)?

/tabela wg badań XII 1994, II 1999, II 2005, VIII 2008, X 2011/

[Odpowiedzi badanych deklarujących, że nie czują się związani z lokalną parafią]

Czy mógłby (mogłaby) Pan(i) powiedzieć, dlaczego nie czuje się Pan(i) związany(a) z parafią działającą w Pana(i) osiedlu lub wsi? Czy dlatego, że:

- jest Pan(i) wierzący(a), ale niepraktykujący(a)

- nie podoba się Panu(i) proboszcz lub inni księża w tej parafii

- w tej parafii wymaga się od parafian zbyt dużych datków, ofiar pieniężnych

- jest Pan(i) niewierzący(a)

- w tej parafii nic się nie dzieje

- bardziej jest Pan(i) związany(a) z inną parafią

- w tej parafii źle układa się współpraca między księżmi i parafianami

- w tej parafii świeccy nie mają wpływu na sprawy parafii, nie są dopuszczani do decyzji

- jest Pan(i) innego wyznania

- są inne powody

/wykres/ oraz /tabela wg badań XII 1994, II 2005, VIII 2008, X 2011/

SUBIEKTYWNA OCENA WPŁYWU NA SPRAWY LOKALNEJ PARAFII

Jak Pan(i) ocenia, czy Pan(i) ma wpływ na sprawy parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/ oraz /tabela aneksowa/

Czy chciał(a)by Pan(i) mieć wpływ na sprawy parafii działającej w Pana(i) osiedlu/wsi?

/tabela wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/ oraz /tabela aneksowa/

Deklaracje dotyczące poczucia wpływu na sprawy lokalnej parafii

- ma wpływ

- nie ma wpływu, a chciał(a)by mieć

- nie ma wpływu i nie chciał(a)by mieć

/wykresy wg badań II 2005, VIII 2008, X 2011/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych, w tym:

Deklaracje przynależności do jakiejś wspólnoty modlitewnej

Odsetek osób. Które deklarują, ze one lub członkowie ich rodzin

- korzystają z przynajmniej jednej inicjatywy parafialnej

- nie korzystają z żadnej inicjatywy parafialnej

Odsetek osób, które deklarują, że:

- angażują się w przynajmniej jedno z działań podejmowanych w parafii

- nie angażują się w żadne działania podejmowane w parafii

Autor: Rafał Boguszewski

2011-11-09

Komunikat z badań nr BS/137/2011

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wakacje dzieci i młodzieży - wypoczynek i praca

WYJAZDY WAKACYJNE

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

/tabela wg terminów badań 1993 - 2011/ oraz /tabela aneksowa/

Deklarowane wyjazdy wypoczynkowe uczniów podczas tegorocznych wakacji:

- nikt nie wyjechał nawet na tygodniowy wypoczynek

- wszyscy wyjechali na co najmniej dwutygodniowy wypoczynek

- wszyscy wyjechali na co najmniej tygodniowy, ale nie wszyscy na co najmniej dwutygodniowy wypoczynek

- nie wszyscy wyjechali nawet na tygodniowy wypoczynek

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek wakacyjny?

- Brakowało pieniędzy na wyjazd

- Nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- Nie chcieli wyjeżdżać

- Nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- Brakowało czasu (uczniom lub opiekunom)

- Byli potrzebni w domu, w gospodarstwie rolnym

- Są za mali

- Pracowali zarobkowo

- Stan zdrowia nie pozwalał im na wyjazd

/wykresy - zróżnicowanie: wieś, miasto; dochody per capita: do 500 zł, 501-1000 zł, powyżej 1000 zł; ogółem/

PRACA ZAROBKOWA

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

/tabela wg terminów badań 1992 - 2011/ oraz /tabela aneksowa: uczniowie ogółem/

SPOŁECZNA AKCEPTACJA PRACY ZAROBKOWEJ UCZNIÓW W CZASIE WAKACJI

[pytanie zadane wszystkim respondentom]

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

* w wieku 7-12 lat

* w wieku 13-15 lat

* w wieku 16-19 lat

/tabela: odsetki odpowiedzi twierdzących wg terminów badań 1994 - 2011/ oraz /tabela aneksowa/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Natalia Hipsz

2011-10-31

Komunikat z badań nr BS/62/2011

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Aktywność społeczna Polaków - poziom zaangażowania i motywacje

AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA PODEJMOWANA INDYWIDUALNIE

Poświęcanie wolnego czasu na dobrowolną i nieodpłatną pomoc / pracę na rzecz innych w ciągu ostatnich 12 miesięcy. Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji?

- podejmujący indywidualnie nieodpłatne działania na rzecz innych

- niepodejmujący takich działań /wykres/

Czy mógłby(mogłaby) Pan(i) krótko opowiedzieć o swojej dobrowolnej, nieodpłatnej pracy ma rzecz społeczności, środowiska naturalnego, Pana(i) miejscowości? Chodzi o działania podejmowane indywidualnie, a nie w ramach jakiejś organizacji czy instytucji.

- Porządkowanie terenów zielonych w okolicy miejsca zamieszkania, zbieranie śmieci, odśnieżanie

- Drobne prace budowlane i remontowe (na rzecz szkoły, ochotniczej straży pożarnej)

- Pomoc sąsiadom i znajomym

- Działania agitacyjne (namawianie do sortowania śmieci, zbieranie podpisów pod petycją lub pieniędzy na dany cel)

- Prace w stowarzyszeniach, wspólnotach mieszkaniowych, komitetach rodzicielskich

- Pomoc w parafii (przy sprzątaniu, dekorowaniu, remontach)

- Dbałość o środowisko naturalne, sprzątanie lasów, rzek, jezior

- Walka z powodzią i pomoc powodzianom

- Działania proekologiczne (sortowanie śmieci, zbiórka nieużywanych ubrań)

- Pomoc w przedszkolu lub szkole

- Pomoc społeczna innego rodzaju /tabela/

AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA W RAMACH ORGANIZACJI OBYWATELSKICH

Deklaracje dotyczące poświęcania wolnego czasu na działalność społeczną po zapoznaniu się z listą typów organizacji lub instytucji stwarzających możliwość dobrowolnej i nieodpłatnej pracy. Chodzi o udział w pracy tych podmiotów, a nie tylko o przynależność do nich.

- poświęcający swój czas

- niepoświęcający swojego wolnego czasu /wykres/

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, Społeczne Towarzystwo Oświatowe

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia), ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) charytatywne działające na rzecz innych osób potrzebujących: starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp.

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny

- Związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) emerytów, kluby seniorów

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców, komitety domowe

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) kobiece, np. Koło Gospodyń Wiejskich

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Jednostki podległe samorządom, np. muzea, biblioteki, ośrodki pomocy społecznej

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Szpitale lub przychodnie

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) kombatantów, weteranów, ofiar wojny

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) wspierające placówki służby zdrowia

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia), kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) turystyczne

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje (fundacje lub stowarzyszenia) miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

- Spółdzielnie socjalne

- Partie, komitety wyborcze lub stowarzyszenia polityczne

- Inne organizacje, instytucje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje

- Nie, nie poświęcam czasu na działalność w żadnej z wymienionych organizacji /tabela/

TYPY AKTYWNOŚCI SPOŁECZNEJ

Obszary aktywności społecznej:

- działalność wyłącznie indywidualna

- działalność indywidualna i praca w organizacjach

- brak jakiejkolwiek aktywności społecznej

- praca wyłącznie w organizacjach /wykres/

POWODY ZAANGAŻOWANIA W PRACĘ SPOŁECZNĄ

Które z wymienionych powodów były dla Pana(i) najważniejsze, gdy decydował(a) się Pan(i) zaangażować w dobrowolną, nieodpłatną pracę w celach społecznych?

- Przekonanie, że innym po prostu trzeba pomagać

- Przekonanie, że jeśli ja pomogę innym, to i mnie ktoś kiedyś pomoże

- Współczucie wobec ludzi potrzebujących pomocy

- Świadomość, że pomagając innym łatwiej rozwiązać wspólne problemy

- Możliwość poznania innych ludzi

- Przekonania religijne

- Możliwość zdobycia wiedzy i umiejętności, których nie można byłoby zdobyć w inny sposób

- Możliwość zdobycia doświadczenia przydatnego w pracy lub w poszukiwaniu pracy

- Możliwość pogłębienia wiedzy o celu, który popieram, lub problemie, który mnie interesuje

- Znajomość osób zaangażowanych w pracę społeczną

- Chęć poznania swoich sąsiadów lub członków własnej społeczności lokalnej

- W moim środowisku praca społeczna jest popularna, modna

- Trudno powiedzieć /tabela/

PRZYCZYNY NIEANGAŻOWANIA SIĘ W PRACĘ SPOŁECZNĄ

Odpowiedzi osób niepoświęcających wolnego czasu na pracę społeczną.

Które z wymienionych powodów przyczyniły się do tego, że nie zaangażował(a) się Pan(i) nigdy w dobrowolną, nieodpłatną pracę w celach społecznych?

- Nie mam czasu

- Nie mam na to siły ani zdrowia

- Muszę zatroszczyć się przede wszystkim o siebie i rodzinę

- Nikt mnie o to nie prosił

- Nie interesuję się tym

- Jestem na to za stary(a)

- Nie napotkałe(a)m żadnej interesującej grupy/organizacji/osoby, której chciał(a)bym pomóc

- Nie mam kompetencji, doświadczenia, żeby pomagać innym

- Nie wiem, gdzie szukać informacji o możliwości zaangażowania się w pracę społeczną

- Nie sądzę, żebym w ten sposób komuś pomógł (pomogła)

- Znam osoby, które były zaangażowane w pracę społeczną i miały złe doświadczenia

- Uważam, że praca społeczna to strata czasu

- Nie zaangażowałe(a)m się z innych powodów

- Trudno powiedzieć /tabela/

Który z wymienionych powodów przede wszystkim przyczynił się do tego, że nie zaangażował(a) się Pan(i) nigdy w dobrowolną, nieodpłatną pracę w celach społecznych? /tabela/

AKTYWNOŚĆ A WIARA W SENS DZIAŁAŃ ZBIOROWYCH

Obszary aktywności społecznej:

- Działalność indywidualna i praca w organizacjach

- Tylko działalność indywidualna

- Brak jakiejkolwiek aktywności społecznej

/tabela wg opinii o sensowności działań zbiorowych/

Autorzy: Katarzyna Wądołowska, Natalia Hipsz

2011-05-26

Do rąk Czytelników oddajemy kolejne opracowanie dotyczące młodzieży. Tak jak poprzednie ukazuje się ono w naszej serii "Opinie i Diagnozy".

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie i Diagnozy nr 19

Młodzież 2010

Jest to publikacja szczególna. Przedmiotem badania nie jest reprezentatywna próba ogółu dorosłej ludności Polski, ale młodzież, a ściślej uczniowie ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych (liceów, techników i zasadniczych szkół zawodowych). Badamy więc nie "społeczną przeciętną", ale generację młodych ludzi, w większości 18-19-letnich, urodzonych na początku lat 90. w wolnym, demokratycznym kraju. Uczyli się w systemie oświaty już zreformowanym. Mieli około 13 lat, gdy Polska przystąpiła do Unii Europejskiej. Większość z nich miała prawo głosować w wyborach prezydenckich w 2010 roku i ma prawo głosować w tegorocznych wyborach parlamentarnych.

W badaniach uwzględniliśmy obszerną problematykę: domu rodzinnego i szkoły, warunków materialnych i pracy zarobkowej, aspiracji życiowych i sposobów spędzania wolnego czasu, postaw wobec demokracji i polityki, ale także deklarowanych wartości i norm obyczajowych. Sporo miejsca poświęciliśmy doświadczeniom badanych z substancjami psychoaktywnymi. Po raz pierwszy podjęliśmy kwestię uczestnictwa młodzieży w grach typu hazardowego. W sumie powstał wielostronny i wnikliwy szkic do portretu dzisiejszych młodych ludzi.

Szczególny charakter tej publikacji tkwi w powtarzalności badań poświęconych młodzieży. Pozwala to na porównanie wyników ostatniego badania (z listopada 2010 roku) z wcześniejszymi - pierwsze zrealizowano już w roku 1990, a następne w latach: 1991, 1992, 1994, 1996, 1998, 1999, 2003, 2008. W badaniach tych powtarzała się część pytań kwestionariusza.

Rozpoczynaliśmy to przedsięwzięcie badawcze jako dodatkowe badanie statutowe CBOS, natomiast ostatnie edycje miały już zewnętrznych zleceniodawców: w roku 1999 był to Instytut Psychiatrii i Neurologii, a w latach 2003, 2008 i 2010 - Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Kierownictwu KBPN bardzo dziękujemy za współpracę i zgodę na opublikowanie danych.

Autorzy: Barbara Badora, Rafał Boguszewski, Jolanta Kalka, Marcin Herrmann, Natalia Hipsz, Michał Feliksiak, Beata Roguska, Magdalena Gwiazda, Artur Malczewski

2011-04-04

Cena wersji drukowanej: 21.00 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Cena wersji elektronicznej: 15.75 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności

Komunikat z badań nr BS/146/2010

Wakacje uczniów - wyjazdy wypoczynkowe i praca zarobkowa

WYPOCZYNEK POZA MIEJSCEM ZAMIESZKANIA

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

- Nie, nikt nie wyjechał /tabela wg terminów badań ‘93 - ‘10/ oraz /tabela aneksowa/

Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek wakacyjny?

- Brakowało pieniędzy na wyjazd

- Nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- Nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- Nie chcieli wyjeżdżać

- Byli potrzebni w domu, w gospodarstwie rolnym

- Stan zdrowia nie pozwalał im na wyjazd

- Są za mali

- Pracowali zarobkowo

- Inne przyczyny /wykres wg wieś, miasto, ogółem/

Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- Tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- Nie, nikt nie był na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach /tabela 2009, 2010/

PRACA WAKACYJNA

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

- ogółem /tabela wg terminów badań ‘92 - ‘10/ oraz /tabela aneksowa/

Czy uważa Pan(i), że uczniowie […] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- w wieku 16-19 lat /tabela wg terminów badań ‘94 - ‘10/ oraz /tabela aneksowa/

Autor: Katarzyna Kowalczuk

2010-11-04

Komunikat z badań nr BS/95/2010

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Postawy wobec gejów i lesbijek

ZNAJOMOŚĆ

Czy zna Pan(i) osobiście jakiegoś geja lub lesbijkę?

/wykres VII‘05, V‘08, IV‘10/ oraz /tabela aneksowa/

PRZESTRZEŃ PUBLICZNA

Czy organizacje grupujące gejów i lesbijki powinny mieć prawo urządzać publiczne manifestacje czy też nie?

/wykres VII‘05, V‘08, IV‘10/ oraz /tabela wg znajomości osoby homoseksualnej/ oraz /tabela aneksowa/

Czy pary gejów i lesbijek powinny mieć prawo publicznie pokazywać swój sposób życia czy też nie?

/wykres VII‘05, V‘08, IV‘10/ oraz /tabela wg znajomości osoby homoseksualnej/ oraz /tabela aneksowa/

PRACA

Czy, Pana(i) zdaniem, są takie zawody, których nie powinni wykonywać:

* homoseksualni mężczyźni, geje

* homoseksualne kobiety, lesbijki

/wykresy/ oraz /tabele wg znajomości osoby homoseksualnej/ oraz /tabele aneksowe/

[Odpowiedzi osób twierdzących, że są zawody, których nie powinni wykonywać geje, lesbijki]

Jakich zawodów nie powinni wykonywać homoseksualni mężczyźni, geje?

Jakich zawodów nie powinny wykonywać homoseksualne kobiety, lesbijki?

- Praca z dziećmi, młodzieżą, w tym:

-- nauczyciel, katecheta, pedagog

-- opiekun, wychowawca (np. w przedszkolu, na koloniach, w internacie)

- Lekarze i inne zawody związane z opieką zdrowotną, w tym:

-- psycholog

-- seksuolog, ginekolog, urolog

-- masażysta, pielęgniarz

-- pediatra

- Ksiądz, duchowny / Zakonnica

- Służby mundurowe, w tym:

-- żołnierz

-- policjant(ka)

- Stanowiska i funkcje publiczne, w tym:

-- polityk

-- urzędnik

- Sędzia, prokurator, adwokat, prawnik

- Trener, instruktor sportowy

- Kucharze, kelnerzy i zawody związane z gastronomią

- Sprzedawca w sklepie

- Dziennikarz, prezenter radiowy lub telewizyjny

- Aktor, tancerz

- Robotnik budowlany, mechanik samochodowy

- Funkcje kierownicze

- Zawody, które wymagają kontaktu z ludźmi

- Wszystkie zawody

Czy Pan(i) osobiście nie miał(a)by nic przeciwko czy też był(a)by Pan(i) przeciwny(a) temu, że osoba homoseksualna – gej lub lesbijka:

* pracuje w tym samym zakładzie pracy, firmie, co Pan(i)

* jest Pana(i) bezpośrednim współpracownikiem /tabela aneksowa/

* jest Pana(i) bezpośrednim przełożonym

- Nie miał(a)bym nic przeciwko temu

- Był(a)bym temu przeciwny(a)

/tabela wg aktywnych zawodowo i ogółem/ oraz /tabela wg znajomości osoby homoseksualnej/

Jak się Panu(i) wydaje, czy, ogólnie rzecz biorąc, w Polsce osoby homoseksualne – geje lub lesbijki – są w pracy traktowane:

– tak samo jak inni pracownicy

– lepiej niż inni pracownicy

– gorzej niż inni pracownicy

/wykres/ oraz /tabela wg aktywnych zawodowo i ogółem/ oraz /tabela aneksowa/

PRZESTRZEŃ PRYWATNA

Czy, Pana(i) zdaniem, pary gejów i lesbijek, czyli dwóch osób tej samej płci pozostających ze sobą w intymnym związku, powinny mieć prawo:

* zawierać związki niebędące małżeństwem, w których partnerzy mieliby prawa majątkowe przysługujące małżonkom, np. prawo do wspólnego opodatkowania, prawo do dziedziczenia po zmarłym partnerze /tabela aneksowa/

* zawierać związki małżeńskie

* adoptować dzieci

* uprawiać stosunki seksualne /tabela aneksowa/

/tabela VII‘05, V‘08, IV‘10/ oraz /tabela wg znajomości osoby homoseksualnej/

TOLERANCJA

Czy uważa Pan(i), że:

- homoseksualizm nie jest rzeczą normalną i nie wolno go tolerować

- homoseksualizm jest wprawdzie odstępstwem od normy, lecz należy go tolerować

- homoseksualizm jest rzeczą normalną

/wykres VII‘05, V‘08, IV‘10/ oraz /tabela wg znajomości osoby homoseksualnej/ oraz /tabela aneksowa/

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Michał Feliksiak

2010-07-05

Komunikat z badań nr BS/75/2010

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Młode pokolenie o "Solidarności"

Czy w ogóle interesuje się Pan(i) czasami dawnej „Solidarności” z lat osiemdziesiątych?

- Interesujący się historią „S” (odpowiedzi zdecydowanie i raczej tak)

- Nieinteresujący się historią „S” (odpowiedzi zdecydowanie i raczej nie)

/tabela wg roku urodzenia 1964–1971, 1972–1978, 1979–1986, 1987–1992/

Czy któreś z pana(i) rodziców należało w latach osiemdziesiątych do "Solidarności"?

- co najmniej jedno z rodziców należało do "S"

- żadne z rodziców nie należało do "S"

- rodzice byli zbyt młodzi żeby należeć do "S"

- nie wiem, nie pamiętam

/wykres/ oraz /wykres wg zainteresowania historią "S"/

Czy zdarzało się w pana(i) domu rodzinnym, że rodzice lub inni członkowie rodziny albo też znajomi opowiadali lub wspominali tamte czasy i działalność „Solidarności”?

/wykres/ oraz /tabela wg zainteresowania historią "S"/

Czy wie pan(i), jaki był wówczas stosunek pana(i) rodziców do „Solidarności”?

- Popierali "S"

- Byli niechętni "S"

- Zachowywali dystans: ani nie popierali, ani nie byli niechętni "S"

- Różnili się ze sobą w ocenie "S"

Skąd – przede wszystkim – ma pan(i) wiedzę na temat „Solidarności” z tamtego okresu?

- Z telewizji, z radia, z gazet

- Ze szkoły - zajęć na uczelni

- Z opowieści rodziców lub innych członków rodziny

- Z internetu

- Z książek, także z literatury pięknej, z filmów

- Z innych źródeł

Jak w sumie określił(a)by pan(i) swoją wiedzę na temat działalności „Solidarności” w okresie 1980 – 1981? Odpowiedź proszę zaznaczyć na skali, gdzie 1 - oznacza, że praktycznie nic nie wie pan(i) na ten temat, a 7 - że wie pan(i) dużo na ten temat

/wykres/ oraz /tabela wg roku urodzenia/

Czy chciał(a)by Pan(i) dowiedzieć się czegoś więcej na temat „Solidarności” i roli jaką odegrała w najnowszej historii Polski?

/tabela wg roku urodzenia/

Autor: Agata Stasik

2010-06-09

Komunikat z badań nr BS/47/2010

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Jan Paweł II w pamięci i w życiu Polaków

SKOJARZENIA ZWIĄZANE Z PAPIEŻEM

Kiedy myśli Pan(i) o Janie Pawle II, czy nasuwa się Panu(i) jakiś konkretny obraz związany z papieżem, jakaś szczególna sytuacja, wydarzenie, wypowiedziane słowa?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Co konkretnego kojarzy się Panu(i) z Janem Pawłem II?

- Obrazy, wydarzenia i sytuacje

-- Wizyty papieża w Polsce – ogólnie (pielgrzymki papieskie do ojczyzny),

-- Konkretne msze i wizyty papieskie w poszczególnych miastach i regionach Polski,

--- w tym msza na Placu Zwycięstwa w Warszawie w 1979 roku

-- Bezpośrednie spotkania respondentów z papieżem na trasie jego pielgrzymek do ojczyzny, a także w Watykanie (udział w audiencjach) lub w innych krajach

-- Pielgrzymowanie papieża – ogólnie (pielgrzymki papieskie po świecie)

-- Zamach na papieża

-- Spotkania i rozmowy papieża z młodzieżą

-= Całowanie ziemi podczas pielgrzymek – ogólnie, w tym ucałowanie ziemi podczas pierwszej pielgrzymki do ojczyzny

-- Umieranie i śmierć papieża

-- Pogrzeb papieża, w tym przewracane przez wiatr stronice księgi oraz jej zamknięcie się na trumnie papieża

-- Wybór Karola Wojtyły na papieża

-- Spotkania z dziećmi (papież w towarzystwie dzieci, przytulanie i błogosławienie dzieci),

--- w tym: nakrycie dziecka peleryną papieską

-- Choroba i cierpienie Jana Pawła II

-- Wizerunek papieża, wyraz jego twarzy, spojrzenie, konkretny obraz papieża

-- Przemówienia i błogosławieństwo z okna na Franciszkańskiej w Krakowie

-- Papież w oknie bazyliki w Watykanie („Anioł Pański”)

-- Rozmowa papieża z Ali Agcą oraz przebaczenie zamachowcy

-- Osobiste kontakty z Karolem Wojtyłą zanim został papieżem (komunia, bierzmowanie, spotkania oazowe z jego udziałem)

- Cechy papieża

-- Dobroć, łagodność, ciepło, serdeczność i wielkoduszność papieża (chodząca dobroć)

-- Miłość do ludzi

-- Modlitwa, skupienie, głęboka wiara, oddanie Bogu, pobożność, religijność

-- Mądrość papieża, inteligencja

-- Świętość papieża (był święty)

-- Patriotyzm (przywiązanie do ojczyzny)

-- Uśmiech, radość, pogoda ducha, poczucie humoru

-- Inne konkretne cechy (otwartość, pokora, zaufanie, wolność)

- Słowa, wyrażenia

-- „Niech zstąpi Duch Twój i odnowi oblicze Ziemi. Tej Ziemi”

-- Opowieść o kremówkach i inne wspomnienia z młodości podczas wizyty w Wadowicach

-- „Nie lękajcie się”

-- Inne konkretne wypowiedzi, wyrażenia („ojczyzna to moja matka”, „otwórzcie drzwi Chrystusowi”, „nawracajcie się”, „Totus Tuus”, „żal odjeżdżać”, „młodzież solą ziemi”, „spieszmy się kochać ludzi, tak szybko odchodzą” – powtarzane za ks. Twardowskim)

-- Ogólnie – słowa papieża, kazania, nauki, przemówienia, mądre wypowiedzi, homilie podczas pielgrzymek do Polski i innych krajów

- Postać papieża

-- Papież jako wybitny Polak, reprezentant naszego kraju w świecie ( „polski” papież, prawdziwy Polak)

-- Papież jako autorytet (wielki człowiek, wspaniała osoba, wzór wszelkich cnót, nauczyciel życia i umierania)

-- Papież jako Ojciec narodu

- Kontakty z ludźmi

-- Podejście do ludzi – ogólnie (był ludzki, wszyscy go słuchali, miał wielki szacunek dla każdego człowieka, potrafił pociągnąć tłumy, pokazywał wartość człowieka)

-- Kontakty papieża z młodzieżą (zjednał sobie młodzież, miał wspólny język z młodzieżą, bliski młodzieży, przyciągnął młodzież do wiary)

-- Kontakty papieża z dziećmi (umiłowanie dzieci, otwartość na dzieci)

- Zasługi papieża

-- Wpływ papieża na upadek komunizmu oraz przemiany ustrojowe w Polsce (walka o wolność Polski)

-- Dążenie do jedności, pojednania (umiejętność jednoczenia ludzi, zgoda wśród Polaków, dążenie do pokoju na świecie, ekumenizm)

-- Uzdrowienia za przyczyną papieża (uzdrowienie zakonnicy itp.)

-- Strój i inne atrybuty papieża (biała szata, pastorał)

-- Miłość do gór (góral)

-- Wadowice

-- Nazywanie ulic, placów, obiektów imieniem Jana Pawła II

-- Filmy, programy i reportaże o papieżu

-- Osobiste skojarzenia i doświadczenia związane z osobą Jana Pawła II (narodziny dziecka w dniu wyboru Karola Wojtyły na papieża, ślub w roku pontyfikatu, matura, sny związane z papieżem itp.)

-- Inne konkretne skojarzenia pozytywne i neutralne (pieśń „Barka”, Watykan, krzyż, dekalog, pracowitość, kwiecień, spotkanie z gen. Jaruzelskim, wizyta w Sejmie)

- Wszystko – całe życie papieża, osoba papieża, cały pontyfikat (przykład życia)

- Ogólniki wyrażające uznanie dla papieża (bardzo go cenię, podziwiam; był niesamowity; cieszę się, że żyłam za jego pontyfikatu; żal, że odszedł; brakuje go nam; mógł jeszcze pożyć)

OCENA WPŁYWU PAPIEŻA NA SPRAWY POLSKI I POLAKÓW

Czy, Pana(i) zdaniem, Polacy zawdzięczają coś szczególnego papieżowi Janowi Pawłowi II czy raczej nie?

/wykresy wg badań V 1997, V 2005, III 2010/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela wg poglądów politycznych/

Co, Pana(i) zdaniem, Polacy zawdzięczają papieżowi Janowi Pawłowi II?

- Wyzwolenie Polski

- Przyczynił się do przemian ustrojowych w Polsce, wspierał „Solidarność”, demokrację

- Pomógł Polsce odzyskać wolność i niepodległość, uwolnić się od ZSRR, Rosji

- Umożliwił integrację Polski z Unią Europejską, Europą, wejście do NATO

- Upadek komunizmu, obalenie komuny

- Pozycję Polski w świecie – rozsławił Polskę, poprawił wizerunek Polski i Polaków w świecie

- Kształtowanie sumień rodaków

- Wpajał zasady moralne, umacniał wartości, udzielał rad i wskazówek, jak żyć, co jest dobre, a co złe, jaki jest sens życia, przyczynił się do odnowy moralnej narodu, wzywał do obrony życia człowieka od poczęcia do śmierci, uczył dobroci, miłości, troski o dobro ojczyzny, swojego regionu, swojej miejscowości, umacniał tożsamość narodową, uczył postaw obywatelskich, poszanowania rodziny, przyjaźni, właściwego traktowania młodzieży, ludzi starych, stosunku do pracy, przyrody, wzywał do prawdy, uczciwości, stawiał nam wymagania; staliśmy się lepsi, nastąpiła duchowa przemiana, odbudowa duchowa narodu

- Był wzorem, naszą chlubą, najwyższym autorytetem moralnym, przywódcą duchowym, prorokiem, świętym, wielkim papieżem, człowiekiem, nauczycielem; dał przykład, jak godnie żyć i umierać

- Uczył (nauczył) szacunku, zrozumienia, tolerancji, wybaczania, wzajemnej życzliwości, zaufania do innych ludzi, wiary w człowieka, wdzięczności, sam kierował się tymi zasadami, umiał wysłuchać każdego człowieka

- Uwrażliwiał na los ludzi potrzebujących wsparcia, uczył (nauczył) międzyludzkiej solidarności, miłosierdzia, niesienia pomocy potrzebującym, otworzył oczy na znieczulicę, zachęcał do współdziałania, organizowania się w celu pomagania ludziom, bronił pokrzywdzonych; z jego inspiracji powstały dzieła miłosierdzia

- Zbliżenie między różnymi wyznaniami, religiami, narodami, pokój na świecie

- Starał się o zjednoczenie chrześcijan, ekumenizm, zbliżenie, pojednanie z wyznawcami różnych religii

- Przyczynił się do zbliżenia, porozumienia, pojednania między narodami, krajami, grupami etnicznymi

- Dbał o pokój na świecie, był wytrwałym orędownikiem pokoju, zdecydowanym przeciwnikiem wojny

- Umocnienie wiary w Boga, religijności – pod wpływem jego osoby i nauczania wiele ludzi się nawróciło, powróciło do wiary i Kościoła, łączył ludzi z Bogiem, uczył, jak się modlić, Polska stała się bardziej katolicka, więcej ludzi chodzi do kościoła, ludzie nie wstydzą się swojej wiary

- Zjednoczenie, pojednanie Polaków, pokój społeczny – przyczynił się do zgody i spokoju, złagodzenia konfliktów w Polsce, zjednoczyliśmy się jako polski naród oraz jako katolicy, jednał nas w Bogu, łączył wierzących z niewierzącymi, chciał, byśmy się pojednali

- Podniesienie na duchu, umocnienie poczucia własnej wartości i godności

- Podnosił na duchu – zapewnił wsparcie duchowe, modlił się o nas, przyjeżdżał z pielgrzymkami, dodawał otuchy, uczył odwagi, wzywał, by się nie lękać, wlał nadzieję na zwycięstwo w latach „Solidarności”, stanu wojennego, w przełomowym 1989 roku oraz w latach transformacji, zaszczepił wiarę w lepszą przyszłość, obudził z marazmu, dał siłę i nadzieję

- Umacniał w Polakach poczucie własnej wartości i godności, dał poczucie dumy narodowej, dowartościował młodzież, Polacy poczuli, że papieżowi na nich zależy, dodał wiary we własne możliwości, dał siłę, uświadomił nam naszą godność, prawa i obowiązki, przyczynił się do zmiany mentalności

- Budowanie więzi z młodzieżą – kochał młodych, ufał im, pokładał w nich nadzieję, dowartościował ich, dodał im wiary w siebie, przyciągnął do Boga i Kościoła, stawiał im wymagania, pozyskał zaufanie, zjednoczył młode pokolenie w Polsce i na całym świecie, młodzież stała się lepsza, bardziej wierząca w Boga, uwierzyła też w siebie i swoje możliwości; młodzi kochali papieża, ufali mu, był dla nich wzorem, prawdziwym Ojcem

- Opiekę nad Polską i Polakami

- Otaczał Polskę i Polaków szczególną opieką, troską, pomocą, chronił nas, czuwał nad nami, dbał o nasze interesy na forum międzynarodowym, udzielał pomocy finansowej, rzeczowej (aparatura medyczna)

- Wywierał wpływ na rządzących, polityków, mówił im, jak rządzić, co myśli o Sejmie i rządzie, nawoływał do chrześcijańskich wartości, zasad moralnych w polityce; liczyli się z nim, miał wśród polityków duży autorytet

- Inne zasługi – był źródłem duchowych przeżyć, wzruszeń, uniesień, miłości, nadziei, poczucia własnej wartości, dumy, radości, współczucia, wdzięczności; pozostawił dziedzictwo, swoje dzieła, nauczanie, przesłanie

- Poprawę relacji Kościoła z wiernymi i państwem – otworzył Kościół dla wszystkich ludzi, zmniejszył dystans między Watykanem a wiernymi, poprawił stosunki Kościoła z państwem, przyczynił się do poprawy sytuacji w Kościele

- Wszystko lub dużo dobrego

- Trudno powiedzieć /tabela wg badań V‘05, III‘10/

Co Pana(i) zdaniem, Polacy zawdzięczają papieżowi Janowi Pawłowi II? Proszę wymienić najważniejsze, według Pana(i) sprawy:

- wyzwolenie Polski

- pozycję Polski w świecie

- kształtowanie sumień rodaków

- upadek komunizmu

- umocnienie wiary w Boga, religijności

- podniesienie na duchu, umocnienie poczucia własnej wartości i godności

- zjednoczenie, pojednanie Polaków, pokój społeczny

- zbliżenie między różnymi wyznaniami, religiami, narodami, pokój na świecie

- budowanie więzi z młodzieżą

- opiekę nad Polską i Polakami

- poprawę relacji Kościoła z wiernymi i państwem

- inne konkretne zasługi

- wszystko lub dużo dobrego

- trudno powiedzieć /wykres/ oraz /wykres wg badań V‘05, III‘10/

WIĘZI Z JANEM PAWŁEM II

Jak Pan(i) uważa, czy świadectwo życia i nauczanie Jana Pawła II w jakimś stopniu przyczyniły się do przemiany życia większości Polaków czy raczej nie?

/tabela wg badań IV 2006, V 2009, III 2010/ oraz /tabela aneksowa/

Czy zna Pan(i) kogoś w swoim otoczeniu, kto w życiu codziennym w swoich poglądach, w stosunku do ludzi, do pracy, do innych spraw - stara się kierować wskazówkami i naukami Jana Pawła II?

- tak, znam wiele takich osób

- tak znam 1-2 takie osoby

- nie, nie znam nikogo takiego

/wykres wg badań VIII 2002, III 2010/

Jak Pan(i) uważa, czy świadectwo życia i nauczanie Jana Pawła II w jakimś stopniu przyczyniły się do przemiany Pana(i) życia czy raczej nie?

/tabela wg badań V 2005, IV 2006, V 2009, III 2010/ oraz /tabela wg deklaracji wiary/ oraz /tabela wg osób które miały (nie miały) bezpośredni(ego) kontakt(u) z papieżem/ oraz /tabela aneksowa/

Czy zaliczył(a)by Pan(i) siebie do ludzi, którzy znają treść nauczania Jana Pawła II, czy raczej nie?

/tabela wg badań X 2003, V 2005, IV 2006, V 2009, III 2010/ oraz /tabela wg deklaracji wiary/ oraz /tabela wg osób które miały (nie miały) bezpośredni(ego) kontakt(u) z papieżem/ oraz /tabela aneksowa/

Czy zaliczył(a)by Pan(i) siebie do ludzi, którzy kierują się w życiu wskazaniami Jana Pawła II, czy raczej nie?

/tabela wg badań VIII 2002, V 2005, IV 2006, V 2009, III 2010/ oraz /tabela wg deklaracji wiary/ oraz /tabela wg osób które miały (nie miały) bezpośredni(ego) kontakt(u) z papieżem/ oraz /tabela aneksowa/

PAPIEŻ JAKO AUTORYTET MORALNY

Czy papież Jan Paweł II jest dla Pana(i) ważnym autorytetem moralnym?

/wykres/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela wg deklaracji wiary/ oraz /tabela aneksowa/

PAMIĘĆ I MODLITWA

Mija już pięć lat od śmierci papieża Jana Pawła II. Czy w tym czasie wspominał(a) Pan(i) Jana Pawła II, rozmawiał(a) o nim, czy raczej nie?

/wykres/ oraz /tabela wg badań IV 2006. V 2009, III 2010/

Mija już pięć lat od śmierci papieża Jana Pawła II. Czy w tym czasie modlił(a) się Pan(i) o beatyfikację Jana Pawła II czy raczej nie?

/wykres/ oraz /tabela wg badań IV 2006. V 2009, III 2010/

Mija już pięć lat od śmierci papieża Jana Pawła II. Czy w tym czasie w modlitwie prosił(a) Pan(i) Jana Pawła II o pomoc w jakiejś konkretnej sprawie czy raczej nie?

/wykres/ oraz /tabela wg badań IV 2006. V 2009, III 2010/ oraz /tabela aneksowa/

Czy po śmierci papieża:

* oglądał(a) Pan(i) filmy lub programy dokumentalne o życiu, działalności Jana Pawła II

* czytał(a) Pan(i) encykliki, listy apostolskie lub inne pisma duszpasterskie Jana Pawła II

* wędrował(a) Pan(i) śladami Jana Pawła II, np. odwiedzał(a) miejsca związane z papieżem

* czytał(a) Pan(i) poezję dramaty jego autorstwa

/wykres wg częstotliwości/

Czy 2 kwietnia, w związku z przypadającą w tym dniu rocznicą śmierci Jana Pawła II, dotychczas starał(a) się Pan(i) obchodzić w jakiś szczególny sposób, czy też raczej był to dla Pana(i) dzień jak każdy inny?

- Był to dla mnie szczególny dzień

- Był to dla mnie dzień jak każdy inny

/wykres/ oraz /tabela wg deklaracji wiary/ oraz /tabela wg udziału w praktykach religijnych/ oraz /tabela wg osób które miały (nie miały) bezpośredni(ego) kontakt(u) z papieżem/

W OCZEKIWANIU NA BEATYFIKACJĘ

Mija już pięć lat od śmierci papieża Jana Pawła II. Czy w tym czasie modlił(a) się Pan(i) o beatyfikację Jana Pawła II czy raczej nie?

- przynajmniej czasami

- bardzo rzadko, nigdy

/tabela aneksowa/

Jak Pan(i) sądzi, czy zapowiadana beatyfikacja Jana Pawła II będzie ważnym czy też raczej mało ważnym wydarzeniem dla:

* Polaków

* Polski

* Pana(i) rodziny

* Pana(i) osobiście /tabela aneksowa/

* Europy

* świata

Aneks - tabele zróżnicowań społeczno-demograficznych

Autor: Rafał Boguszewski

2010-04-09

Komunikat z badań nr BS/16/2010

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Aktywność Polaków w organizacjach obywatelskich w latach 1998-2010

W Polsce istnieją różne możliwości społecznego działania. Czy Pan(i) poświęca swój wolny czas na działalność w którejś organizacji, stowarzyszeniu, ruchu, klubie lub fundacji?

Chodzi o udział w pracy tej/tych organizacji, a nie tylko o przynależność do niej/nich

- Organizacje działające na rzecz szkolnictwa, oświaty, np. komitet rodzicielski, rada rodziców, fundacja szkolna, uczelniana, /tabela aneksowa/

- Społeczne Towarzystwo Oświatowe itp.

- Organizacje (związki, kluby i stowarzyszenia) sportowe /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz potrzebujących dzieci /tabela aneksowa/

- Organizacje, ruchy religijne, kościelne, wspólnoty parafialne /tabela aneksowa/

- Organizacje charytatywne działające na rzecz osób potrzebujących – starych, ubogich, bezdomnych, chorych, niepełnosprawnych, ofiar klęsk żywiołowych, ofiar wojen itp. /tabela aneksowa/

- Stowarzyszenia, związki działkowiczów, hodowców, wędkarzy, myśliwych

- Organizacje młodzieżowe, np. harcerstwo, kluby młodzieżowe, związki i stowarzyszenia studenckie /tabela aneksowa/

- Ochotnicza Straż Pożarna, Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe itp.

- Organizacje, stowarzyszenia artystyczne, np. chór, orkiestra, zespół taneczny, teatralny /tabela aneksowa/

- Organizacje samopomocowe, np. stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, samotnych ojców, anonimowych alkoholików, osób bezrobotnych

- Towarzystwa naukowe /tabela aneksowa/

- Towarzystwa przyjaciół zwierząt, opieki nad zwierzętami

- Związki zawodowe /tabela aneksowa/

- Stowarzyszenia miłośników miasta, regionu, np. zajmujące się ochroną zabytków, rozwojem kultury regionalnej

-Organizacje emerytów, kluby seniorów

- Samorządy dzielnicowe, osiedlowe, np. rady mieszkańców,

komitety domowe

- Stowarzyszenia, kluby kolekcjonerów, zbieraczy, hobbystów

- Organizacje działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego

- Komitety starające się o załatwienie jakiejś konkretnej sprawy (np. parkingu), grupy protestu

- Organizacje kobiece, np. koła gospodyń wiejskich

- Samorządy pracownicze (rady pracownicze)

- Inne organizacje, stowarzyszenia, ruchy, kluby lub fundacje /tabela wg terminów badań II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10/

Osoby niepracujące społecznie

Osoby pracujące społecznie

(ogółem)

w tym:

- w trzech lub więcej dziedzinach /II‘98, XII‘99, I‘02, I‘04, I‘06, I‘08, I‘10/

Odsetki respondentów deklarujących pracę społeczną w ramach organizacji obywatelskich:

- w trzech lub więcej dziedzinach

- Ogółem odsetek osób pracujących społecznie w ramach organizacji obywatelskich /tabela wg cech społeczno-demograficznych/

Respondenci pracujący społecznie w organizacjach obywatelskich

(według terminów badań ‘02, ‘04, ‘08, ‘10 oraz wg cech społeczno-demograficznych)

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w 2009 roku

Praca społeczna na rzecz swojego środowiska lub potrzebujących

Praca społeczna w organizacjach obywatelskich /deklarujący zaangażowanie, niezaangażowani / oraz /tabela wg cech społeczno-demograficznych/

Zbiorczy wskaźnik zaangażowania w pracę społeczną w latach: 2003, 2005, 2007, 2009 /tabela/ oraz /tabela wg cech społeczno-demograficznych/

Autor: Rafał Boguszewski

2010-02-10

Komunikat z badań nr BS/171/2009

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie o sytuacji na rynku pracy i zagrożeniu bezrobociem ludzi młodych

SYTUACJA NA KRAJOWYM RYNKU PRACY

Jak Pan(i) ogólnie ocenia obecną sytuację na rynku pracy w Polsce? Czy jest ona:

/wykres III, XII‘09/ oraz /wykres X‘01 - XII‘09/ oraz /rabela X‘05, III, IV, IX ‘06, III‘07, IV‘08, III, XII ‘09/ oraz /tabela aneksowa/

Czy, Pana(i) zdaniem, w ciągu najbliższego roku sytuacja na rynku pracy w Polsce:

- zdecydowanie się poprawi

- raczej się poprawi

- nie zmieni się

- raczej się pogorszy

- zdecydowanie się pogorszy

/wykres III, XII‘09/ oraz /wykres X‘01 - XII‘09/ oraz /tabela X‘05, III, IV, IX ‘06, III‘07, IV‘08, III, XII ‘09/ oraz /tabela aneksowa/

SYTUACJA NA LOKALNYCH RYNKACH PRACY

Jak określił(a)by Pan(i) sytuację na rynku pracy w Pana(i) miejscowości lub w okolicy?

Czy, Pana(i) zdaniem, obecnie:

- bez większych problemów można znaleźć odpowiednią pracę

- można wprawdzie znaleźć jakąś pracę, ale trudno jest o pracę odpowiednią

- trudno jest znaleźć jakąkolwiek pracę

- nie można znaleźć żadnej pracy

/wykres III, XII ‘09/ oraz /tabela I - XII‘09/ oraz /wykresX‘01 - XII‘09/ oraz /tabela aneksowa/

BEZROBOCIE MŁODYCH NA LOKALNYCH RYNKACH PRACY

Czy w Pana(i) miejscowości lub okolicy ludzie młodzi, którzy właśnie skończyli szkołę lub studia, mają problemy ze znalezieniem pracy?

Co, zdaniem Pana(i), obecnie decyduje o tym, że młodzi ludzie w Pana(i) miejscowości lub w okolicy, którzy właśnie skończyli szkołę lub studia, nie mogą znaleźć pracy, są bezrobotni? Czy nie mają pracy dlatego, że:

- nie ma miejsc pracy

- nie mają wystarczających kontaktów i znajomości

- nie mają doświadczenia na rynku pracy

- mogą wciąż liczyć na pomoc rodziny

- mają wygórowane oczekiwania finansowe

- wiedza, którą zdobyli w szkole, nie przystaje do potrzeb rynkowych

- nie mają potrzebnych kwalifikacji i wykształcenia

- są niezaradni - nie potrafią szukać pracy

- nie szukają pracy

POCZUCIE ZAGROŻENIA BEZROBOCIEM

Czy liczy się Pan(i) z możliwością utraty obecnej pracy (np. zwolnienia, bankructwa, upadku, likwidacji zakładu, gospodarstwa itp.)?

- Bardzo poważnie się z tym liczę

- Raczej tak

- Raczej nie

- Nie, to mało prawdopodobne

/wykres XI, XII ‘09/ oraz /tabela I - XII‘09/ oraz /wykres V‘01 - XII‘09/

BEZROBOCIE W RODZINIE I WŚRÓD ZNAJOMYCH

Czy ktoś z Pana(i) gospodarstwa domowego jest obecnie bezrobotny, szuka pracy i byłby gotów podjąć ją w najbliższym czasie?

/tabela III‘05, III‘06, III‘07, IV‘08, III, XII‘09/

Czy jest obecnie bezrobotny, szuka pracy i był(a)by gotów (gotowa) podjąć ją w najbliższym czasie ktoś poza Panem(ią) wśród Pana(i) znajomych?

Czy wśród tych bezrobotnych, szukających pracy i gotowych podjąć ją w najbliższym czasie są osoby młode, w wieku od 18 do 25 lat?

Autor: Katarzyna Wądołowska

2009-12-23

Komunikat z badań nr BS/132/2009

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Wakacje uczniów - wyjazdy na wypoczynek i praca zarobkowa

WAKACYJNE WYJAZDY UCZNIÓW

WYJAZDY NA CO NAJMNIEJ TYGODNIOWY WYPOCZYNEK

Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania?

- Nie, nikt nie wyjechał /tabela wg badań ‘93 - ‘09/ oraz /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Odpowiedzi respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie nie wyjechali nawet na tygodniowy wypoczynek wakacyjny. Dlaczego uczniowie nie wyjechali na co najmniej tygodniowy wypoczynek wakacyjny?

- byli potrzebni do pomocy w domu, w gospodarstwie rolnym

- nie było możliwości wyjazdu, brak zorganizowanego wypoczynku

- nie muszą wyjeżdżać na wakacje, mogą wypoczywać w domu

- stan zdrowia nie pozwala im na wyjazd

- trudno powiedzieć /wykres/

- inne przyczyny

Odpowiedzi twierdzące respondentów z gospodarstw domowych, z których uczniowie wyjeżdżali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania. Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego, którzy wyjeżdżali na co najmniej tygodniowy wypoczynek poza miejsce zamieszkania:

- byli na wakacjach z rodzicami

- wyjechali na wypoczynek do dziadków lub dalszej rodziny

- byli na zorganizowanym wypoczynku np.. Na koloniach lub obozie

- samodzielnie wyjechali na wakacje - z rówieśnikami lub samotnie /wykres/

WYJAZDY NA PRZYNAJMNIEJ DWUTYGODNIOWY WYPOCZYNEK

Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie. Czy w tym roku uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego byli poza miejscem zamieszkania na dłuższych wakacjach, trwających co najmniej dwa tygodnie?

- tak, wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- tak, ale nie wszyscy byli na dłuższych, ponaddwutygodniowych wakacjach

- nie, nikt nie był na dłuższych ponaddwutygodniowych wakacjach /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

WYJAZDY KILKUDNIOWE

Wskazania respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie. Czy podczas tegorocznych wakacji uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego wyjechali poza miejsce zamieszkania na krótszy wypoczynek, trwający mniej niż 7 dni?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela wg badań IX‘05 - IX‘09/ oraz /tabela aneksowa/

PEŁNY OBRAZ WAKACYJNYCH WYJAZÓW

Charakterystyka społeczna respondentów z gospodarstw domowych, w których są uczniowie. Odsetki badanych deklarujących, że z ich gospodarstwa żaden uczeń nie wyjechał na wakacje (ani na dłużej, ani na krócej) - wykres

WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW

Czy uczniowie z Pana(i) gospodarstwa domowego […] pracowali zarobkowo w czasie wakacji?

- Ogółem / tabela wg badań "92 - O9/

Wskaźnik pracy wakacyjnej, aktywności zarobkowej uczniów. Odsetki gospodarstw domowych, w których uczniowie pracowali zarobkowo w czasie wakacji - lata ‘92-‘09

SPOŁECZNA AKCEPTACJA

Czy uważa Pan(i), że uczniowie [...] powinni czy raczej nie powinni pracować zarobkowo w czasie wakacji?

- w wieku 16-19 lat /wykres: powinni, nie powinni, trudno powiedzieć / oraz /tabela eg badań ‘94 - ‘09/ oraz /tabele aneksowe/

Autor: Bogna Wciórka

2009-09-30

Komunikat z badań nr BS/122/2009

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Zagrożenie hałasem - opinie z lat 1999 i 2009

JAK CZĘSTO POLACY ODCZUWAJĄ MĘCZĄCY, UCIĄŻLIWY HAŁAS?

Coraz częściej mówi się o tym, że ludzie obecnie narażeni są na nadmierny hałas - zbyt głośne dźwięki. Jak często jest Pan(i) narażony(na) na uciążliwy, męczący hałas?

- trudno powiedzieć /tabela wg badań VIII‘99, VIII‘09// oraz /wykres wg miejsca zamieszkania/ oraz /tabela aneksowa/

W JAKICH MIEJSCACH HAŁAS JEST SZCZEGÓLNIE DOKUCZLIWY?

Gdzie w jakich miejscach, hałas dokucza Pani(i) szczególnie? Czy w:

- na ulicach, na drogach oraz /tabela aneksowa/

- w pracy oraz /tabela aneksowa/

- w środkach lokomocji: pociągach, autobusach, tramwajach, samolotach oraz /tabela aneksowa/

- w miejscach zakupów : w sklepach, centrach handlowych oraz /tabela aneksowa/

- w mieszkaniu, domu oraz /tabela aneksowa/

- w miejscach wypoczynku - w parkach, na plaży, na basenie oraz /tabela aneksowa/

- w szkole , na uczelni

- w szpitalach, przychodniach

- w kościele

- w innych miejscach /tabela wg badań VIII‘99, VIII‘09/ oraz /tabela ogółem i wg miejsca zamieszkania respondentów/

HAŁAS W MIEJSCU PRACY

Czy zdarza się, że w Pana(i) pracy jest Pan(i) narażony(a) na uciążliwy hałas:

- związany z miejscem pracy – pracą maszyny, sprzętu biurowego

- uliczny, drogowy

- związany z głośnym zachowaniem współpracowników – rozmowy, słuchanie głośno nastawionego radia itp.

- przemysłowy (budowa, fabryka, huta)

- instalacyjny – rury i instalacje wodociągowe, kanalizacyjne, wentylatory, windy itp.

- związany z centralnie włączoną głośną muzyką, reklamami

- kolejowy

- lotniczy

- innego rodzaju /tabela wg badań ogółem i pracujący) oraz /tabela aneksowa/

HAŁAS W DOMU

Czy zdarza się, że w Pana(i) mieszkaniu / domu jest Pan(i) narażony na nadmierny hałas:

- uliczny, drogowy oraz /tabela aneksowa/

- osiedlowy (psy, zabawy dzieci i młodzieży na podwórku, hałaśliwe zachowanie pod oknem, alarmy samochodowe

- domowy (telewizor), sprzęt AGD, głośne zachowanie domowników)

- sąsiedzki (imprezy, kłótnie za ścianą)

- związany z pobliskimi miejscami zabaw, rozrywki i sportu

- kolejowy

- instalacyjny (rury i instalacje wodociągowe, kanalizacyjne, windy i inne)

- lotniczy

- przemysłowy (dochodzący z pobliskiej fabryki, budowy)

- innego rodzaju /tabela wg badań VIII‘99, VIII‘09/ oraz /tabela aneksowa/

Czy zdarza się, że w Pana(i) mieszkaniu, domu jest Pan(i) narażony(a) na nadmierny hałas:

- lotniczy /tabela ogółem, wg miejsca zamieszkania respondenta/

Odsetki badanych, którzy nie odczuwają w sowim mieszkaniu, domu, żadnego z dziesięciu omawianych rodzajów hałasu - wykres wg miejsca zamieszkania

ZDROWOTNE SKUTKI HAŁASU

Czy z powodu nadmiernego hałasu ma Pan(i) jakieś kłopoty ze zdrowiem i samopoczuciem czy też nie?

- trudno powiedzieć /wykres wg badań VIII‘99, VIII‘09/ oraz /tabela aneksowa/

Czy z powodu nadmiernego hałasu cierpi Pan(i) na:

- nerwowość, rozdrażnienie, nadpobudliwość

- przemęczenie

- bóle głowy, zawroty głowy, migreny

- przytępienie słuchu, głuchotę

- bezsenność

- zaburzenia koncentracji, uwagi

- nadciśnienie, choroby serca

- trudności z uczeniem się, wykonaniem pracy

- chorobę wibracyjną

- inne dolegliwości /tabela wg badań VIII‘99, VIII‘09/ oraz /tabela ogółem, kobiety, mężczyźni/ oraz /tabela aneksowa/

SPOSOBY OBRONY PRZED HAŁASEM

Proszę powiedzieć, jakie są Pana(i) sposoby obrony przed uciążliwym hałasem, jak Pan(i) sobie z nim radzi?

WYCISZANIE POMIESZCZEŃ I ŹRÓDEŁ HAŁASU

- Wyciszanie mieszkania, pomieszczenia, gdzie pracuje, lub samochodu: zamykam okna i drzwi, uszczelniam okna, drzwi, obite podwójnie drzwi, wymieniam okna na dźwiękoszczelne, montuję ściany tłumiące hałas, sadzę drzewka, roślinność koło domu

- Wyciszanie źródeł hałasu: wyłączam telewizor, ściszam radio, staram się wytłumić dźwięki maszyn rolniczych, wyciszam maszyny, urządzenia

UNIKANIE MIEJSC HAŁAŚLIWYCH, UCIECZKA DO MIEJSC SPOKOJNYCH

- Unikanie hałasu: omijam miejsca, gdzie jest hałas, centrum miasta, ulice w godzinach szczytu, szybko robię zakupy i wychodzę z hipermarketu, unikam tłoku imprez masowych, wychodzę z domu, pokoju, zamykam się w domu (gdzie jest cicho) i nie wychodzę

- Ucieczka do miejsc spokojnych: wyjeżdżam na wieś, idę do lasu, w pola, na działkę, na spacer, na wakacje w ciche miejsce, czytam prasę w parku, odpoczynek w ciszy w domu

- Przeprowadzka, zmiana pracy: przeprowadziłem się w ciche miejsce, zamieszkanie w cichej dzielnicy, w spokojnym miejscu, wyprowadzka za miasto, zmiana pracy

STOSOWANIE ZABEZPIECZEŃ OSOBISTYCH

- Zabezpieczenia mechaniczne: stosuję ochronniki słuchu, nauszniki, stopery do uszu, zatyczki, korki, wata, wkładki przeciwhałasowe, słuchawki do słuchania muzyki, radia, telewizji, komputera, poduszka na głowę, chustka na głowie

- Środki farmakologiczne, leki: tabletki na uspokojenie, na sen, środki przeciwbólowe

PRÓBY WYTRZYMANIA, IGNOROWANIE HAŁASU, PRZYZWYCZAJENIE

- Próby wytrzymania: staram się to jakoś przetrzymać, trzeba przeczekać, trzeba wytrzymać, wytrzymuję to, jakoś trzeba z tym żyć, muszę to przeżyć, wytrzymać, muszę go znieść

- Zajmowanie się czymś innym: robię na drutach, czytam książkę, słucham muzyki, idę spać

- Ignorowanie hałasu: ignoruję, nie zwracam uwagi, nie denerwuję się tym, nie jestem skupiony na hałasie, staram się podejść obojętnie i spokojnie, nie przywiązuję do tego uwagi, wyłączam się

- Przyzwyczajenie, przystosowanie: jako nauczyciel musiałem się do tego przyzwyczaić, przyzwyczaiłem się – czasami w ogóle nie słyszę maszyn, przystosowanie, umiem się dostosować

BEZRADNOŚĆ, REZYGNACJA

- Bezradność, rezygnacja: jestem bezradny, nie ma na to sposobu, nie radzę sobie, nie ma możliwości obrony, nie mam wpływu, nic nie pomaga, jestem bezbronny, muszę pogodzić się z tym, trudno, tak już jest

INTERWENCJA U HAŁASUJĄCYCH, U WŁADZ LUB W ADMINISTRACJI

- Interwencja u hałasujących: zwracam uwagę tym, co hałasują, uspokajam dzieci, sąsiadów, domowników, wypraszam dzieci z pokoju, proszę o spokój, uciszam koleżanki, wymuszam wyciszenie muzyki, wyrozumiałość i spokojna rozmowa

- Interwencja u władz lub w administracji, w miejscu pracy: wzywam policję, straż miejską, domagam się zapór antyhałasowych, zmniejszenia hałasu w pracy, zgłaszam administracji

INNE ZACHOWANIA: np. zagłuszam, robię jeszcze większy hałas

NIC NIE ROBI: nic nie robię, nie stosuję żadnych metod, sposobów

PROBLEM HAŁASU NIE DOTYCZY RESPONDENTA

- Respondent nie ma do czynienia z hałasem: nie mam problemów z hałasem, u mnie na wsi jest spokojnie, mieszkam w cichej okolicy, miejscowości, nie muszę nic robić

- Hałas nie przeszkadza respondentowi: sama jestem głośna, nie unikam hałasu, niedosłyszę, jestem niesłyszący, mam aparat słuchowy

TRUDNO POWIEDZIEĆ /tabela VIII‘09/ oraz /tabela wg badań VIII‘99, VIII‘09/

Gdzie, w jakich miejscach, hałas dokucza Panu(i) szczególnie?

Tabela 8.

- Badani odczuwający dokuczliwość hałasu przynajmniej w jednym z miejsc wymienionych w pytaniu

- Badani nieodczuwający dokuczliwości hałasu w żadnym z miejsc wymienionych w pytaniu

Autor: Bogna Wciórka

2009-09-09

Komunikat z badań nr BS/24/2009

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Niektóre opozycyjne doświadczenia Polaków przed rokiem 1989

OBRAZ DOŚWIADCZEŃ OPOZYCYJNYCH

Doświadczenia opozycyjne przed rokiem 1989:

- Słuchali zagranicznych rozgłośni radiowych, takich jak: Radio Wolna Europa, Głos Ameryki czy rozgłośnia polska BBC

- Uważali się za przeciwników systemu panującego w PRL

- Czytali książki lub czasopisma wydawane w podziemiu przez demokratyczną opozycję

- Uczestniczyli w strajkach, protestach przeciwko ówczesnej władzy

- Prześladowania lub represje z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych dotknęły przyjaciół, znajomych badanych

- Należeli do NSZZ „Solidarność” przed 13 grudnia 1981 roku

- Uczestniczyli w manifestacjach ulicznych skierowanych przeciwko ówczesnej władzy

- Uczestniczyli w imprezach kulturalnych, spotkaniach lub odczytach o charakterze opozycyjnym, które odbywały się w kościołach lub instytucjach związanych z Kościołem

- Uczestniczyli w imprezach kulturalnych, spotkaniach lub odczytach o charakterze opozycyjnym, które odbywały się poza instytucjami związanymi z Kościołem

- Prześladowania lub represje z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych dotknęły bliską rodzinę badanych

- Sami byli prześladowani lub represjonowani z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych

- Należeli do nielegalnie działających struktur NSZZ „Solidarność” (w latach 1982–1989) /tabela/

Czy przed rokiem 1989 uważał(a) się Pan(i) za przeciwnika systemu panującego w PRL?

- trudno powiedzieć, nie pamiętam /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Czy przed rokiem 1989 słuchał(a) Pan(i) jakichś zagranicznych rozgłośni radiowych, takich jak: Radio Wolna Europa, Głos Ameryki czy rozgłośnia polska BBC:

- trudno powiedzieć, nie pamiętam /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Czy przed rokiem 1989 czytał(a) Pan(i) wydawane w podziemiu przez demokratyczną opozycję książki i/lub czasopisma?

- trudno powiedzieć, nie pamiętam /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Czy przed 1989 rokiem zdarzyło się Panu(i) brać udział w strajku, proteście przeciwko ówczesnej władzy?

Czy przed 1989 rokiem zdarzyło się Panu(i) tak/nie:

- brać udział w manifestacji ulicznej skierowanej przeciwko ówczesnej władzy

- uczestniczyć w jakiejś imprezie kulturalnej, spotkaniu lub odczycie o charakterze opozycyjnym, które odbywało się w kościele lub instytucji związanej z Kościołem

- uczestniczyć w jakiejś imprezie kulturalnej, spotkaniu lub odczycie o charakterze opozycyjnym, które odbywało się poza instytucjami związanymi z Kościołem /wykres/ oraz /tabele aneksowe/

Czy w kręgu Pana(i) przyjaciół i znajomych były jakieś osoby, które przed 1989 rokiem były represjonowane lub prześladowane z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Czy w kręgu Pana(i) bliskiej rodziny były jakieś osoby, które przed 1989 rokiem były represjonowane lub prześladowane z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych?

- trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Czy Pan(i) osobiście przed rokiem 1989 był(a) represjonowan(a) lub prześladowany(a) z powodu działalności opozycyjnej i przekonań politycznych?

- Trudno powiedzieć /wykres/ oraz /tabela aneksowa/

Do której z wymienionych partii lub organizacji należał(a) Pan(i) przed rokiem 1989?

- Nie należałe(a)m do żadnej partii, organizacji

- NSZZ „Solidarność” przed ogłoszeniem stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku

- PZPR

- Organizacje młodzieżowe, takie jak: ZMP, ZMS, ZMW, ZSP, ZSMP, SZSP

- OPZZ

- ZNP

- Działające nielegalnie struktury NSZZ „Solidarność” (w latach 1982–1989)

- ZSL

- SD

- Krajowy Związek Kółek i Organizacji Rolniczych

- Organizacje młodzieżowe o nastawieniu opozycyjnym, takie jak NZS itp.

- Związek autonomiczny

- ORMO

- Inna organizacja

- Trudno powiedzieć, nie pamiętam

- Odmowa odpowiedzi /tabela/ oraz /tabela aneksowa/

Doświadczenia opozycyjne przed rokiem 1989 (pogrupowane w sześć kategorii) - /tabela: macierz korelacji (r Pearsona)/

UWARUNKOWANIA I KORELATY DOŚWIADCZEŃ OPOZYCYJNYCH

Doświadczenia opozycyjne przed rokiem 1989 (pogrupowane w sześć kategorii) wg zmiennych społeczno-demograficznych - /tabela/

Doświadczenia opozycyjne przed rokiem 1989 (pogrupowane w sześć kategorii) a przynależność do partii lub organizacji przed 1989 - /tabela/ oraz /tabela aneksowa/

Doświadczenia opozycyjne przed rokiem 1989 (pogrupowane w sześć kategorii) a przynależność do NSZZ "Solidarność" - /tabela/

Autor: Bogna Wciórka

2009-02-16

Przedstawiamy Czytelnikom kolejne opracowanie z serii "Opinie i Diagnozy". Tym razem poświęcone jest ono młodzieży, a ściślej uczniom ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych (liceów, techników i zasadniczych szkół zawodowych). Jest to publikacja szczególna. Badana młodzież, to ludzie w większości 18-19-letni, którzy rozpoczęli edukację w wolnym, demokratycznym kraju. "To ta generacja będzie w niedalekiej przyszłości rozstrzygać o pozycji politycznej, gospodarczej i intelektualnej naszego kraju. Dlatego przyjrzenie się ich poglądom, poznanie ich postaw i perspektyw jest szczególnie interesujące" (ze Wstępu).

Pełna wersja publikacji dostępna bezpłatnie

Opinie i Diagnozy nr 13

Młodzież 2008

Ponadto istotna jest powtarzalność badań poświęconych młodzieży. Zastosowanie tej samej metody i w pewnej mierze tego samego narzędzia pozwoliło autorom na porównanie wyników ostatniego badania (z października 2008 roku) z wcześniejszymi, z lat: 1990, 1991, 1992, 1994, 1996, 1998, 1999 oraz 2003.

CBOS zaczynał to przedsięwzięcie badawcze na początku lat 90. jako swoje dodatkowe badanie statutowe, natomiast trzy ostatnie pomiary miały zewnętrznych zleceniodawców: w 1999 był to Instytut Psychiatrii i Neurologii, a w latach 2003 i 2008 - Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii.

Kierownictwu KBPN bardzo dziękujemy za współpracę i zgodę na opublikowanie danych.

Autorzy: Barbara Badora, Agnieszka Kolbowska, Michał Lutostański, Michał Wenzel, Bogna Wciórka, Jolanta Kalka, Krzysztof Pankowski, Magdalena Gwiazda

2009-01-26

Cena wersji drukowanej: Brak

Cena wersji elektronicznej: 18.90 zł.
dostawa przeważnie w 1 dzień roboczy od zaksięgowania płatności